内容发布更新时间 : 2024/12/24 7:00:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

缺乏认识，需要充分利用地理实物与图片来辅助教学。另外通过对示意图的绘画与理解，加深学生的理解能力。 四、说教学设计

导入：在地球结构中，我们知道了地壳是地面以下，莫霍面以上的 固体外壳，那么地壳是由那些无知组成的？他们之间有何联系？ 自主课：把编好的导学案发给学生，（问题导学案主要是把课本知

识以问题形式呈现给学生，问题以梯级形式由易到难，层层递进）。然后给学生30分钟时间，结合导学案预习课本，把基础知识完成，剩余15分钟教师组织学生针对难以理解的问题加以讨论，然后把未解决的问题搜集。 展示课：1、借助图片或实验标本，让学生分组利用上节课所学内容

感性而简易地认识矿物（让学生掌握颜色识别、硬度识别，形态识别的认识矿物法）

2、让学生小组合作完成岩石的分类、形成、特点、代表岩石，用途的表格，不足之处教师加以补充。

3、地壳物质循环是这节课的重点，但是比较抽象，而三大类岩石转化则是物质循环的表现形式，可以把二者相结合，让学生简单了解物质循环的概念，把重点放到三大类岩石的转换上，让学生画出三大类岩石的转化图，引领学生阅读理解，提出下列问题 （1）\\箭头代表的作用 （2）主要的地理过程有什么？ （3）三大类岩石中有哪些岩石可以相互转化？那类岩石只 有一种来源？三类岩石与岩浆有什么关系/

4学生解决完问题后，让一个小组加以总结，教师加以点评，并让学生完成学习报告 。

第二节 地球表面形态 说课稿（一）

一、说教材

（一）.本课内容在教材中的地位和作用

本课是高中地理（湘教版）必修1第二单元中的第二节“地球表面形态”第一课时，对认识地貌的形成和变化有十分重要的作用，能对地壳和地表形态有一个整体上的了解,是自然地理中关于地形要素的重要内容。对学习地理环境的整体性和差异性，以及选修的“旅游地理”的地质景观以及“自然灾害中的地质灾害”有着广泛的联系，起着很强的基础知识的作用。 （二）.说教材目标 1.知识和技能目标：

①.了解板块构造学说的基本观点、能用理论解释宏观地形的成因； ②.了解简单的地质构造的概念和类型，能分析背斜成谷,向斜成山的原理

③. 培养学生读图分析能力、归纳总结能力、观察力；图文转换能力；理论联系实际的能力。 2.过程与方法

①.通过列表比较，了解内外力作用的能量来源与表现形式

②.运用动画演示板块运动，更直观的去理解理论，解释地理事物和地理现象的成因 ③.通过对地质构造示意图的阅读分析，学会简单的地质构造类型的判断和构造地貌的分析 3.情感态度与价值观

培养创新意识；培养欣赏美，鉴赏美的能力；树立事物是在不断发展变化的辩证唯物主义观点和人与自然协调发展的意识。 （三）、说教材重点难点 1.教学重点

①.板块运动与宏观地形，把板块的两种运动形式对宏观地形的形成作为本节重点之一；

②.重点之二即为两种基本的地质构造类型----褶皱和断层所形成的地表形态和地貌特征。

2.教学难点 一、说教材 1、说教材的地位和作用

地貌（地球表面形态）是陆地环境构成中的一个重要因素，地貌是地表各种自然地理要素相互作用最为活跃的界面，也是人地相互作用最集中、最强烈的场所。这部分内容在本单元教材中起着承上启下的作用，既是前一节岩石内容的继

续，又可以通过了解地貌变化及原因进一步理解地理环境的整体性和差异性，对于指导人类生产活动、开发利用自然资源、防御地质灾害都有重要意义。 2、说教学目标

根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和技能培养的基础上，确立以下教学目标：知识与技能目标：

①了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果； ②了解板块构造学说，理解板块运动与地表形态的关系； ③了解地质构造的类型及其实践意义。 过程与方法目标：

①学会阅读地质构造和地质剖面示意图； ②学会用板块构造学说解释地理事物和地理现象； 情感态度与价值观目标：

①通过对内、外力的相互作用推动地貌演化的认识，使学生受到辩证唯物主义教育； ②通过地壳运动和地质作用的学习，使学生进一步认识地理环境的复杂性、多样性，并对学生进行科学的环境观教育；

③了解地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义，从而培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律和经济规律办事的思维意识； ④通过教材中图片的教学，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力；通过欣赏由于内、外力作用形成的一些优美自然风光，培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学美的观念。 3、说教学重点和难点

重点：①板块构述学说及其应用；②地质构造的基本类型 难点：背斜、向斜及形成的主要地形 二、说学情

１、知识基础：高一学生在初中已经学习了海陆变迁和板块构造学说，所以这部分内容对学生来讲并不陌生，而且也很感兴趣，主要是水平参差不齐，有一定的

感性认识，但理性的认识不够。地质构造是学生完全陌生的内容，所以对学生来说比较难。 ２、学习能力：教材内容较抽象，涉及面广，而且语言具有很强的专业性，图型分析涉及区域知识，对于初中地理基础薄弱的同学，学习难度较大。 ３、学习动力：本节知识在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极性高 三、说教法

1、教学方法及依据：对比教学法、探究式教学法、读图分析法、启发式教学法。 “以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”。是本节教学方法的主要目标。内力作用和外力作用采取对比学习的方法，以加深印象。虽然本课内容较抽象，但对于板块构造学说学生有一定的知识基础，所以精心设置一些具有启发式的问题，让学生自主探究学习，培养学生自我获取知识的能力，也培养学生的参与意识、主体意识和创新意识。 2、教学手段及依据：多媒体教学、实物演示。

利用多媒体“图、色、声、像”功能，形象、生动、直观地呈现相关地理事物、现象和提供材料、图片，帮助学生学习。对于地质构造这块内容学生很陌生，特别是解释“背斜成谷，向斜成山”时，因为学生没有什么知识基础，所以采用竹片来演示，使学生理解。 四、说学法指导

要提高课堂效率，学法指导很关键，根据新课标的要求和本节内容的特点及学生的认知状况，这节课的学法指导主要如下： 1、指导学生掌握读图分析地理事物和现象的方法

地图是地理学科的最大特色，读图分析是学生学好地理必须要掌握的基本技能之一，也是学习地理的重要方法，本节内容涉及的图片很多，地图容量很大，所以要加强这方面的指导。