内容发布更新时间 : 2024/11/3 4:23:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

就会想到太阳时刻都在释放能量，而且已经历时50亿年，是否已经步入衰竭期了？在短暂的停留之后，出示另一组数据，即50亿年以来，太阳质量只损失了0.03％，这些数据令学生唏嘘，自感杞人忧天。

在学习一段时间之后，学生思维进入分散期，这一段丰富的视频资料既将学生的注意力重新吸引回来，又为下一个问题的学习做好铺垫。

保留一些表面出现黑子群的太阳图片，引导学生观察，设问引入太阳活动的概念，进入下一个环节的学习。 【二】太阳活动对地球的影响

引言：通过观察学生发现，貌似平静的太阳时刻都在发生着变化，太阳一旦活动起来，就会释放更大的能量，势必会波及地球。

1、引入太阳活动的概念：太阳大气层发生突然变化的现象，黑子和耀斑是太阳活动的主要表现形式。利用多媒体课件演示现象、再现过程，既可以使学生获得真切的感受，理解事物的演变规律，又可以化抽象为直观，降低教学难度。在观察、分析、讲授之后，由学生自主填注学案上预设的表格，加深理解和记忆。

类型 概念 发生层次 现象 周期 意义 黑子 耀斑 教师点拨学生易出错混淆的地方：黑子出现在光球层，耀斑发生在色球层，黑子和耀斑是有关联的，它们是相伴发生，而不是先有黑子后有耀斑（这是一个误区）

1、太阳活动对地球的影响：

这是本节的另一个重点，由于涉及许多深奥的科学道理，学生理解起来有一定困难，又成为本节的一大难点。为此在教学中要做的：

1）充分利用探索中《太阳黑子活动与降水量图》，通过学案设问层层引导，步步深入，使学生理解黑子活动与降水量之间存在着相关性，当黑子处于峰值期时，地球上极易出现气候异常现象。指导学生阅读案例：太阳活动与旱涝的关系，布置问题，由学生课下探究完成。

2）搜集手机通讯中断、磁暴、防晒霜脱销等身边的案例，使学生获得真实的感受，通过合作讨论，共同归纳、总结太阳活动对地球电离层和磁场产生的影响，明确太阳活动对电离层产生的扰动，使无线电短波通讯中断，太阳活动对地球磁场的影响，产生磁暴现象，使磁针不能正确指示方向。也使学生认识到研究太阳活动是十分必要的。

3）播放精心剪接的视频资料，呈现太阳活动的宏大场面，演示高能带电粒子流冲出太阳大气，冲入宇宙空间，直逼地球的大气层和磁场，再现高能带电粒子流如何扰动电离层，如何干扰磁场，欣赏绚丽多彩的极光??这段视频既是对太阳活动对地球影响知识的回顾，又是巩固所学，加深记忆的一个绝好的机会，还可以对知识加以引深，发现太阳活动对航空航天和流行疾病等其它方面的影响。

通过学习，学生知道了太阳活动对地球的影响是多方面的，也是十分复杂的，科学家们只是发现了一下相关性，至于究竟存在什么关系？为什么会有这种关系？至今还没有一个公认的科学结论。这个重要的科学奥秘尚待天文学、物理学和地球科学等学科联合攻关，才能逐步予以探明。 【课后小结】

本节教材内容复杂，涉及一些生涩难懂的理化知识，应淡化原理注重表象，还要充分运用多媒体手段，直观展示，化解难点。本节知识庞杂，但由于课时所限，可以将教材内容重新编排，突出重点，对于以前涉及和以后要重点讲解的知识需摆准位置，做好取舍。培养学生良好的学习习惯，提高课堂教学效率，是讲好一节课的关键。为此，从学生刚进入高中开始，就要努力培养课前预习、课后复习和课堂积极思考的良好学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。

第三节 地球的运动说课稿（一）

各位评委老师，晚上好!

今天我说课的题目是“地球的运动”，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、 教学方法、教学方法和教学过程五个方面来解析我的课堂教学设计。 一、说教材分析

“地球的运动”是湘教版第一章第三节的教学内容，包括地球运动的一般特点、地球自转和公转的地理意义三个部分。高中地理课程标准要求通过课堂教学达到分析地球运动地理意义的目的，在知识层面要求明显高于本章其他教学内容描述地球宇宙环境、说出地球圈层结构等教学要求，我认为本节课应该是第一章

“行星地球”的中心内容。我们都知道“谈天是为了说地”，在简单了解地球的宇宙环境的基础上，我们从地球运动这一内容入手来向学生描述整个地球的一般特征，回归“说地”这一地理学的本质要求。

由于课程标准对本节课的教学要求高，教材在本节课中知识量极大，安排了很多的教学重点和难点，这对教师教学和学生的学习将是一个极大的挑战。对于刚刚进入高中的学生而言，很多学生对地理学习有非常浓厚的兴趣，这对于解决这一教学过程中的难点有很大的好处；但是由于高一学生空间思维能力和逻辑推理能力的发展还不够完善，对地球运动相关知识的理解具有相当大的难度，同时也与在学生心里形成地理课就是简单了解世界各地的风俗民情的地理学习观念形成很大的冲突。因而如何将本节课的复杂的知识简单化、抽象的知识具体化、说理的知识生活化，把知识量极大的教材转化为学生能够理解的模块，让学生在现有的知识构架下完成相关知识的重构与理解，完成相关教学要求，而不至于让本节知识成为学生地理课程学习面前难以逾越的障碍，丧失地理学习的兴趣将是教师的重要任务。 二、说教学目标

参考课程标准和对教材的基本内容的分析，我制定了如下教学目标： 1.知识与能力目标

（1）说出地球运动自转和公转运动的方向、周期、速度等一般特点，识记太阳日、恒星日、恒星年、回归年、国际日期变更线等基本概念

（2）通过读图理解地球自转线速度，角速度的变化特点和地球公转的轨道以及地球公转速度的变化状况

(3）理解黄赤交角的含义和由黄赤交角的存在而造成的太阳直射点的回归运

动，能够阐述太阳直射点回归运动的过程

（4）理解由于地球运动造成的昼夜交替现象和由此产生的地方时和时差现象 （5）学会运用地方时和区时概念进行简单的地方时和区时的计算 （6）理解由于地转偏向力的存在而导致的地表水平运动物体的偏移 （7)理解昼夜长短和正午太阳高度的变化现象及其变化规律

（8）学会分析由于太阳直射点的回归运动形成的全球范围和不同季节之间太阳辐射的分布不均的机制和由此导致的五带和季节变化现象 2.过程与方法

（1）通过对地球自转和公转的方向、速度和周期相关演示活动的学习，比较并概括地球自转和公转运动的异同

（2）通过小组讨论活动，动手描绘太阳直射点的运动轨迹，理解太阳直射点的运动过程

（3）通过对不同区域水平运动物体受地转偏向力影响而发生偏移现象的图像的感知，理解地转偏向力及其作用特点

（5）通过对昼夜长短变化和正午太阳变化的演示动画和日照图的判读，以小组活动的形式完成昼夜长短和正午太阳高度变化规律的总结，阐述全球范围和不同季节昼夜长短和正午太阳高度的变化规律

3.情感态度与价值观

（1）通过对地球运动及其地理意义的学习，能够解释生活中的与之有关的例如昼夜交替、四季变化等自然现象，形成科学的宇宙观和世界观 三、说教学重难点

参考高中地理课程标准和对教材内容的分析并结合高一学生的认知状况，确