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绵阳南山中学2013年春季高2011级3月月考语文试题

第一部分 选择题 共30分 一、（12分，每小题3分）

1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

A.绮丽（qǐ） 韬光养晦(huì) 勾当 (gòu) 蜚声中外(fēi) B.孛老(bó) 封狼居胥(xù) 罪愆(qiān) 汗涔涔(cén) C.间或 (jiàn) 刽子手 (kuài) 秦桧(kuài) 檄文(xí)

D.伺候 (sì) 辗转反侧(zhǎn) 角色 (jué) 自怨自艾(ài) 2、下列词语书写全部正确的一项是

A.松弛 季鹰归位 共商国事 休闲装 B.惊谔 无可质疑 玉簪螺髻 暴发力 C.惫懒 披枷带锁 风帘翠暮 冠名权 D.烦躁 苌弘化碧 前合后偃 和稀泥

3、下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是

A．本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。 B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。 C．本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副，希望拾得者与我联系，不胜感激。 D．昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。 4、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是

①春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐_____ 成了朵朵白色的“大蘑菇”煞是壮观。 ②人与人之间要减少误会，化解矛盾，和谐相处，那么加强彼此_____ 是非常重要的。 ③每天天还没亮，位于城郊的农贸市场批发市场就_____起来，人们又开始了一天的劳作。 A. 溶化 沟通 喧哗 B.溶化 勾通 喧闹 C. 融化 勾通 喧哗 D.融化 沟通 喧闹 二、（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成5—7题。 在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的实际好处——能够与更多的人交流。但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至还能防止老年痴呆。

长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育。

他们的这种干扰看法没有错；有充分的证据表明，即使双语者只使用一种语言，他大脑中的两种语言系统也都处于活跃状态，从而造成一种语言系统妨碍另一种语言系统的状况。

不过，研究人员现在发现，这种干扰与其说是障碍，倒不如说让使用者因祸得福。它迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。

许多此类研究得到的相似证据表明，使用双语的过程能够增强大脑的所谓执行功能——这是一种指挥系统，在我们作计划、解决问题以及执行其他各种对智力要求比较高的任务时，引导我们的注意过程。这些过程包括忽略干扰、集中注意力、随意在两件事情之间转换注意力以及牢记信息——这就好比在开车时记住一连串的方位。

为什么两种同时活跃的语言系统间的冲突会提高这些方面的认知能力呢？直到不久前，研究人员还认为，双语者的优势主要来自一种抑制能力，这种能力在压制一种语言系统的过程中得到增强。据称，这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰。不过，

这种解释显得越来越不够充分，因为有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任务时，如将任意分布在纸上的数字按升序穿成串，双语者的表现也比只使用一种语言的人出色。

双语者与只使用一种语言的人之间的另一种关键区别可能更为重要：前者具有更加突出的监控环境的能力。西班牙庞培法布拉的研究人员阿尔维特科斯塔说：“双语者需要频繁切换语言——你可能跟爸爸说话时用一种语言，跟妈妈说话是用另一种语言。这就要求你注意周围的变化，这和开车时随时观察周围是一个道理。”科斯塔和同事开展了一项研究，比较会说德语和意大利语两种语言的人和只会说意大利语的人在监控任务中的表现。他们发现，双语受试者不仅表现得更出色，而且他们参与监控的那部分大脑的活动较少，这表明他们在这方面更强。

5、以下对文中双语者的“优势”理解不准确的一项是 A．与人交流的范围更广、能力更强。 B．能通过增强抑制能力来排除干扰。 C．注意力能在两件事情间自如转换。 D．对获取到的信息记得更牢。

6、下列不属于双语者的两种语言系统冲突所造成的结果的一项是 A．造成两种语言系统的相互妨碍。 B．提升了双语者多种认知能力。 C．对儿童的学业造成不良影响。 D．增强大脑指挥系统的相关能力。

7、根据文章内容，下列推断正确的一项是

A．使用双语可以使人类思维更为活跃，从而避免大脑衰退。 B．两种语言系统的交流，可以消除两种文化之间的隔阂。 C．使用双语可以开阔人的眼界，增强人的观察和应变能力。 D．频繁切换语言，就能抑制参与监控的那部分大脑的活动。 三、（9分，每小题3分） 阅读下文，完成8—10题。

贺钦，字克恭，世家定海，父孟员，以戎籍隶辽义州卫。钦少颖敏，习举子业辄鄙之曰：“为学止于是耶？”取《近思录》读之，有省。成化二年以进士授户科给事中。因亢旱上章极谏，复以言官旷职召灾，自劾求退。会陈献章被征来京师，钦听其论学，叹曰：“至性不显，真理犹霾，世即用我，而我奚以为用？”即日上疏解官去，执弟子礼事献章。既别，肖其像事之。其学专读《五经》、《四书》、小学，期于反身实践，主敬以收放心。有来学者，辄辞之曰：“己尚未治，何以治人？”既而从游者甚众，磨砻淬厉，成其器业。如是者十余年，虽不出户庭，而官贵人闻风仰德者，莫不躬拜床下。

弘治改元，用阁臣荐，起为陕西右参议。玺书至而母适病死，乃上疏恳辞。正德四年，太监刘瑾括辽东田，东人震恐思乱。义州以守臣贪残变先发，聚从劫掠，顾相戒曰：“毋惊贺黄门。”钦闻之，往谕曰：“若等吾乡人也，今不幸至此，然吾窃为若等忧，镇城兵不即至耶，如之何？”众初汹汹，至是知悔，罗拜而泣呼曰：“吾父之，愿教之。”钦曰：“惟不杀人，祸可恨。守臣激变，民则无辜，能止杀以待命，尚不失为良民也。良民何畏焉？”未几，有言镇城军果至者，众复噪曰：“贺黄门无嫚语。”环跪钦里门。钦曰：“吾固知有是也。城中扰攘至此，镇城焉得不发兵？兵虽至，尔等不杀人，必宥尔，无恐。”众散去，乱遂定。时又有边将诈诱杀为阵获者，上官按之不得实，一见钦即惭伏地曰：“他人可欺，吾敢欺贺先生耶？”其至诚感人如此。 钦处家笃成谊，正伦理，厚姻成，睦宗党。冠婚丧祭一遵古礼，不根之言纤毫不入于耳，子姓必薰陶之以孝弟之义。日改月化，一乡人皆兴于善。里俗溺于异端，丧葬皆作佛事，啖酒肉，肆为奢僭，钦以身范之。晚更好《易》，究心象数，手不释卷，大臣荐引相属，终不起。

少尝隐居医无闾山，因以医闾自号，人遂称为医闾先生。

（节选自清光绪五年《镇海县志》卷二十一《人物传二·明一》） 8、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．习举子业辄鄙之曰 鄙：以为羞耻。 B．自劾求退 劾：检举揭发。 C．必宥尔，无恐 宥：宽恕。 D．上官按之不得实 按：查验。

9、下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是 A．钦听其论学 其孰能讥之乎

B．玺书至而母适病死 盖将自其变者而观之 C．义州以守臣贪残变先发 但以刘日薄西山

D．时又有边将诈诱杀为阵获者 为国者无使为积威之所劫哉 10、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．贺钦做字，进德修业，尊师重道，传道授业，都坚持用高标准要求自己 B．贺钦处变不惊，机智策略地安抚变乱民众，化解矛盾，维护了社会安宁。 C．贺钦重视伦理道德，对家属亲戚、邻里乡党、民情风俗，都有教化和影响。 D．贺钦晚年好《易》不愿做官，因年轻时曾隐居学医，大家称他医闾先生。 第二部分 （非选择题 共120分） 四、（28分）

11、把第一部分文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） (1)世即用我，而我奚以为用？（3分）

译文：___________________________________________________ (2)既而从游者甚众，磨砻淬厉，成其器业。（3分）

译文：___________________________________________________ (3) 守臣激变，民则无辜，能止杀以待命，尚不失为良民也。（4分） 译文：___________________________________________________ 12、请用双竖线给以下选段中划线的句子断句。（4分）

易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏自愧弗逮务欲胜之一切谢客忘食忘寝者三日夜得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：“只三句绝佳’。明诚诘之，答曰：‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。” 13、阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 江城子 秦观

西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。

韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。

[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。 （1）就风格而言，本词属于__________派。（1分）

（2）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（3分） 答：___________________________________________________

（3）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（4分）

答：__________________________________________________________