内容发布更新时间 : 2024/5/18 23:52:28星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

最新人教版小学语文六年级上册第七八单元学案及达标训练题

第七组 人与动物

21 老人和海鸥

第1课时

学校 班级 姓名

【学习目标】

1．感受老人与海鸥之间深厚的感情。

2．抓重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

【预习导航】 一、 学习链接：

对于这位“海鸥老人”，你还知道那些？ 本文来源于一个真实的故事：这位老人吴庆恒，为了海鸥，每天徒步十多公里到昆明的翠湖，去给他心爱的海鸥送吃的。老人和海鸥成了朋友，也成了翠湖的一道风景。后来老人去了，好心的人们为老人做了一尊雕像，安放在翠湖边，好让

老人永远望着他的海鸥。

二、读读，写写，做做。

撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞 翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动 白色旋涡

读了这两组词语，你的眼前出现了哪两个场景？

1

三、这篇课文主要讲

了

【课堂探究】

一、细读课文，理清文章层次。 课文大致分为

部分，第一部分主要通过老

有较快的速度阅读，用简洁的语言概括！ 人 、 、 等事例表现了老人对海鸥 ；第二部分主

要

写 。 二、精读课文，品味人鸥情深。

1.读老人喂鸥段落，想想是哪些语句表达了老人对海鸥的爱，在书上圈画出来，这是通过 描写把老人与海鸥之间的情感写具体的。

2.唤鸥、说鸥片段则是通过 描写把人鸥情深真实写具体的。 3.还有哪些地方也能看出老人对海鸥的关爱？

4．海鸥送别场景催人泪下，遗像前海鸥的意外表现：（写出关键词语）

从这些关键词语中可以看出 描写可以把海鸥对人的深厚情感真切的表达出来。

2

5.课文里有两处描写老人外貌的地方，我要把它找出来好好读一读，想想这样写得好处。第一处三个“褪色”作者用意何在？结尾外貌复现又有什么含义？

三、拓展提升。

1.这篇文章太感人了，学完本文后我的感受是：

2.通过学习这篇文章，我体会到作者通

过 、 、 描写来表现人与动物之间的真挚情感，这样的写法，我也要运用到今后的写作中。

学有所感，学有所获，还要学以致用。

21 老人和海鸥（第2课时）

学校 班级 姓名

【达标训练】

一、在正确的读音下划“√ ”。

撮(cuō zuǐ)嘴 亲昵(mì nì) 滇池(zhèn diān) 旋涡(guō wō) 塑 (suò sù) 料 二、读准字音，写漂亮词语。

bǐnɡ gān yuè pǔ sù liào yì zhì yínɡ yǎng

三、在用字正确的一组后面的( )里打上“√”，并把其它词语中的错别字用“——”标出来，把正确的字依次写在括号里。

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