内容发布更新时间 : 2024/11/19 16:43:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
实验目的 实验材料 不同长度的线、钩码 实 验 过 程 实验结论 注意事项
实验名称 正确使用弹簧称 1、做一个摆，并明白一个来回算一次； 2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？ 3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？ 4、记录、比较摆的次数； 5、整理实验材料，保持整洁。 摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关 1、保持摆重、摆角不变； 2、反复测量3次以上用表格、文字、图画记录。 知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快。 实验目的 发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小 实验材料 弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等 实 验 过 程 1、使用前检查指针是否在“0”处； 2、将钩码挂在弹簧称上； 3、等指针静止时读数； 4、读数时，视线要与指针平齐； 5、记录； 6、整理实验材料，保持整洁。 注意事项
1、被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值； 2、使用弹簧称时可选用生活中的实物去练习，比如笔袋、水果等。
实验名称 研究拉力与弹簧拉伸长度的关系 实验目的 实验材料 实 验 过 程 知道在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长 同样的弹簧6个、钩码、尺 1、分别固定6个弹簧的一端，测量长度； 2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度； 3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的长度； 4、以此类推，挂完6个弹簧； 5、记录、交流； 6、整理实验材料。 实验结论 注意事项 实验名称 知道在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧伸得越长。 1、每次测量弹簧最上端和最下端的距离； 2、在弹簧静止不动时测量计算弹簧拉伸长度时，要用弹簧长度减去弹簧的原始长度 研究如何减小摩擦力 实验目的 探究减小摩擦力的方法 实 验 材 料 （1）弹簧称、带钩的重物、尺、圆杆小棍、； （2）橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。 实 验 过 程 实验结论 （固体）1、把带钩的重物放在桌上，用弹簧称测量拉动重物所需要的力； 2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用弹簧称测量拉动木板所需要的力； 3、记录、交流； （液体）4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形； 5、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度； 6、记录、交流。 固体：接触面变光滑能减小摩擦力； 液体：流线型物体能减小摩擦力。 注意事项 1、物体的重量、移动的距离不能变； 2、牵引用力应保持匀速。 实验名称 实验目的 制作降落伞 能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞
实验材料 实 验 过 程 注意事项
实验名称 探究降落伞的下降快慢与哪些因素有关 1、 2、 3、 四根绳子应是一样长短。 应制作两个伞面大小不一样的降落伞。 提醒学生注意安全 1、 2、 3、 把绳子拴在手帕的4个角上。 把4根绳两头拴在重物上打个结。 把伞叠起来往空中扔。 线、手帕（方形塑料纸）、重物 实验目的 探究影响降落伞的下降速度的因素 实验材料 做好的两个伞面大小不一的降落伞 秒表 实 验 过 程 1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞； 2、将降落伞在同一高度下降； 3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间；4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验5、记录、比较； 6、交流、汇报； 7、整理实验材料。 实验结论 注意事项 实验名称 伞面面积越大，降落伞下降速度越慢； 降落伞载重越大，降落伞下降越快。 1、考虑到安全因素，实验在教室进行； 2、保持同一高度，同一时间； 3、反应快、记录准确，实验3次 探究在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎 实验目的 应用已学的知识进行有根据的预测
实验材料 实 验 过 程 实验结论 2、 1、 教师说明实验方法：（1）站立，将手中的粉笔掉在地上；（2）把用塑料纸包起来的粉笔掉在地上；（3）把用充气塑料袋包起来的粉笔掉在地上。 学生预测在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎； 3、进行实验，验证预测。 第三种情形下粉笔下落不容易粉碎 粉笔 塑料袋 注意事项 实验名称 1、 2、 3、 控制同等高度这一条件； 先预测后实验，并尝试解释； 爱惜财物，实验只能做一次。 探究食盐的溶解量对溶液的体积有没有影响 实验目的 懂得预测要有正确的依据 实验材料 实 验 过 程 实验结论 注意事项
小烧杯、勺子、水、盐 1、 2、 教师说明实验方法：在装水的烧杯里放5克盐，水位会发生变化吗？装入15克、50克盐，水位会发生变化吗？ 先预测后实验。 食盐的溶解量对溶液的体积有影响。 1、 2、 3、 水溶解盐需要一定的时间，第二次放盐时，应在第一次放的盐完全溶解后进行； 为加快溶解速度，可实施搅拌。 要标记原水面高度以及两次放盐溶解后的高度 五年级下册
小学科学实验报告
实验周次 实验人员： 第二周 （略） 实验年级 五年级
实验名称： 实验器材： 实验步骤： 研究杠杆省力的秘密 平衡尺、钩码若干 1、准备一把平衡尺；在左边10cm处挂两个钩码；2、在右边5cm处挂四个色码，看平衡尺是不是保持平衡。 平衡尺仍保持平衡尺，这说明杠杆省力与否与着力点到支点的距离有关。
小学科学实验报告
实验结果： 实验周次 实验人员： 实验名称： 实验器材： 第三周 （略） 轮轴省力的秘密 实验年级 五年级 钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴 1、用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，记录实验数据，最后进行实验数据分析。 2、换一个大一点的轮，记录下更大的伦用多少钩码可以是轮轴保持平衡，记录数据，分析后谈谈自己的发现。 通过实验发现在轮轴的轮上用力能够省力，如果轴不变，轮越大越省力。由此我们也认识到轮轴也是一种机械。 实验步骤： 实验结果： 小学科学实验报告
实验周次 实验人员： 第三周 （略） 实验年级 五年级