内容发布更新时间 : 2024/12/22 21:23:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
实验名称： 实验器材： 斜面坡度大小对小车拉力的影响 弹簧秤、小车、光滑的长板 1、用弹簧秤测出小车的重量；2、将长板垫在三本书上，用弹簧秤将小车拉上去，看需要多少力；3、将木板垫在六本书上，再用弹簧秤拉上去，看需要多少力。 斜面坡度越缓越省力。
小学科学实验报告
实验步骤： 实验结果： 实验周次 实验人员： 实验名称： 实验器材： 第四周 （略） 安装定滑轮和动滑轮 实验年级 五年级 铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳 1、将铁架台固定好，用细绳绑好滑轮，另一端绑在铁架台的架子上，组成定滑轮；2、测出钩码的重量；3、用弹簧秤拉动细绳另一端的钩码，记下所需拉力；4、测出滑轮的重量，5、将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，组成动滑轮；6、将钩码挂在滑轮上，用弹簧秤拉动滑轮，记下所需重量。 定滑轮能改变物体方向，动滑轮省力。 实验步骤： 实验结果：
小学科学实验报告
实验周次 第五周 实验年级 五年级
实验人员： 实验名称： 实验器材： （略） 研究齿轮传动、链条传动的特点 链条传动装置、齿轮传动装置 1、设计实验计划。 2、进行观察链条和齿轮。 实验步骤： 3、实验并做好记录。 4、分析实验数据。 5、总结实验结果。 观察到的现象 大齿轮转的圈数比小齿轮少 实验结果 我认为大齿轮转的圈数比小齿轮少，达到了省力的效果。 小学科学实验报告
实验周次 第六周 实验人员： （略） 实验年级 五年级 实验名称： 研究物体形状与承受力的关系 实验器材： A4打印纸3张、双面胶、新华字典（可用科学书代替）、钩码 一.折形状：取A4纸的宽为高，用3张A4纸分别折成不同形状的纸筒，注意在折纸筒时要事先考虑留出连接部分，纸筒的连接部分用双面胶粘起来。 二.比较实验 1.把新华字典放到纸筒上面，然后在新华字典中心加钩码，记录各种纸筒能承受多少钩码不被压垮。 2、提醒实验注意点： 加钩码时，要将钩码放在新华字典中心 ； 实验步骤： 加钩码时要轻放； 计算纸筒能承受多少钩码时，要用压垮纸筒的钩码数减1 三. 实验总结 对实验结果进行分析，作出比较。 四. 整理器材 整理器材，保持整洁。 实验结果：
小学科学实验报告
不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱形纸筒承受力较好。
实验周次 实验人员： 实验名称： 实验器材： 第七周 （略） 建高塔 实验年级 五年级 吸管、大头针、小棒、细线、胶带、剪刀等 画出设计草图 实验步骤： 选择制作材料和连接物，确定合适牢固的连接方法 测量塔的高度和牢固性 实验结果：
建高塔要上宽下窄，上轻下重才稳固结实。
小学科学实验报告
实验周次 实验人员： 实验名称： 实验器材： 第七周 （略） 实验年级 五年级 研究不同形状支架的稳固性 吸管、大头针等、搭支架的不同材料（自选），重物（自选） 明确实验要求 2、要求学生分组做实验 实验步骤： 3、把实验的结果记录下来 4、对比不同支架的承受力 支架形状:三角形 正方形 五边形 六边形 实验结果：
三角形支架最不易变形、最稳固。 小学科学实验报告
实验周次 实验人员： 实验名称： 实验器材： 第八周 （略） 实验年级 五年级 研究不同桥梁的特点和承重力 硬纸板、木块、胶带、粗绳、胶水、铅笔、厚书、砖头 1、用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一座拱形桥；2、用硬纸板、木块等东西做一府斜拉桥；3、依次在三座桥上放上厚书，看哪一座桥的承重力大。 拱形桥承重力最大，平板桥承重力最小。 实验步骤： 实验结果：
小学科学实验报告
实验周次 实验人员： 实验名称： 实验器材： 第十二周 （略） 观察岩石标本 岩石标本盒、放大镜、小铁锤、滴管、烧杯（100ml）、稀盐酸 小刀、铜钥匙 1、领取岩石标本；2、用放大镜观察岩石；3、将各种岩石标本放入水里进行观察；4、用小锤轻轻敲击各种岩石进行观察；5、在岩石上滴上稀盐酸进行观察 通过观察，了解到各种岩石具备不同的特征。 实验年级 五年级 实验步骤： 实验结果：
小学科学实验报告
实验周次 实验人员： 实验名称： 实验器材： 第十三周 （略） 常见矿物特征 实验年级 五年级 黄铁矿、石膏、滑石、石英、莹石等）、放大镜、小刀、铜钥匙、玻璃、白色无釉瓷板 1） 观察各种矿物的集合体形态（粒 状、片状、致密块状等集合体）和物理 性质（颜色、光泽、解理等） ， 实验步骤： 2） 还可以利用条痕板观察矿物的条痕，用指甲或小刀来估计硬度； 3） 对矿物进行分类; 实验结果：
通过观察，了解到各种矿物具备不同的特征。 六年级下册
六 年 级 下 册
小学科学实验报告单
学校 时间 2012.2.9 年级 六年级 实验者 实验名称 放大镜下的新发现 实验器材： 放大镜2只【3X、5X 各一】 /每组 我的猜测：放大镜观察物体，比用肉眼看得要清晰，看得要大