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实验器材： 铁片1片、 铁锈1块、 羊角锤1把、 电池及盒1套、 导线4根、小灯泡1只、 磁铁1只 我的猜测： 铁锈和铁钉铁片的性质是不同的，铁生锈是化学变化 步骤： 1、比较铁和铁锈的外观： 铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑； 铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。 2、实验比较： ①敲击：铁片有韧性，铁锈较脆； （用羊角锤轻敲击） ②导电性：铁片能导电，铁锈不能导电（把铁片铁锈分别接在电路上） ③磁铁吸引：铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。（用磁铁吸） 观察到的现象：从外观的形态及实验比较上，说明铁片和铁锈是不同的物质 结论：我认为铁片和铁锈是不同的物质，铁变成了铁锈，就是化学变化 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 2012.04.08 年级 六年级 实验者 实验名称 观察硫酸铜溶液与铁钉的反应

实验器材： 250ML玻璃烧杯2只、 硫酸铜溶液200ML 铁钉1支 镊子1把 我的猜测： 铁钉和硫酸铜溶液会发生变化，铁钉可能会生锈， 步骤： 1、配制硫酸铜溶液： 将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中，搅拌，进行充分溶解 2、用镊子夹住铁钉的一端，把铁钉的一部分浸入溶液中， 观察发生的变化 观察到的现象： 浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着，浅蓝色的溶液逐渐 变浅。再过一段时间，溶液逐渐变成红褐色。 结论：我认为 铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化， 生成了新物质。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 2012.04.14 年级 六年级 实验者 实验名称 铁生锈的快慢

实验器材：培养皿3只（或试管3支）、铁钉3支、吸水纸若干、 清水200ML 盐水200ML 我的猜测：铁钉在不同环境条件下，生锈的速度是不同的 步骤： 1、三只相同的培养皿里，其中两个分别放入同样多的清水、盐水 2、把一个铁钉放在空培养皿里，另一个放在清水里，再一个放在盐水里， 3、每天对这三个铁钉进行观察并记录 观察到的现象： 记录表如下： 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 …… 空培养皿 无变化 无变化 无变化 无变化 无变化 有锈点 清 水 里 无变化 无变化 无变化 有锈点 锈面增大 锈面又大

食盐水里 无变化 有锈点 有锈点 锈面增大 锈面占半 几乎全锈

结论：我认为 在有水有空气的环境里，铁钉要生锈，越是腐蚀性强的， 铁钉生锈越快。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进

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学校 时间 3.22----4.20 年级 六年级 实验者 实验名称 月 相

实验器材： 记录纸、铅笔 我的猜测： 月相的变化是有规律的 步骤：1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，即使遇到多云，也进行观察 2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天相同的时刻

观察到的现象： 结论：我认为月相的变化是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮部分 逐渐增大；下半月左明右暗，明亮部分逐渐减小直至完全变暗。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 年级 六年级 实验者 实验名称 模拟月相变化

实验器材： 太阳图片 1张、双面胶（或胶水）、 皮球1只

我的猜测： 月相的变化和月球运行的位置有关、和人的观察点有关 步骤： 1、在教室的黑板上贴上太阳的图片，场地中间画上地球， 在地球的周围，再画一个大圆圈，表示月球的运行路线， 2、由一名同学举着贴有一半白纸的皮球，代表被照亮一半的月球， 沿月球的的路线转动一周，表示月球绕地球运动一个月。 3、在运行过程中，“月球”的亮面始终对着“太阳”，表示 月球只能有一面被太阳照亮。当“月球”运行到相应位置时， 画下过程到的“月相”。 观察到的现象： 我们在地球上过程到的月相，其实是看到的明亮部分 的形状，有时看到的明亮部分大，有时小；至于是左边明亮还是右边明亮，主要和太阳的位置有关。 结论：我认为月相实际上就是我们从地球上看到的月球被 太阳照亮的部分。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单

学校 时间 年级 六年级 实验者 实验名称 模拟环形山成因