内容发布更新时间 : 2025/1/21 3:13:37星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学+初中+高中

乐音的三个特征

【学习目标】

1. 能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别

2. 知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近

有关 3. 不同发声体发出的音色不同 【学习重点与难点】

1. 学习重点：三个特征的概念 2. 学习难点：三个特征的影响因素

【自学指导】（阅读教材，自主完成以下内容） 1.乐音： 的声音。

2.特征：乐音的三个特征分别是 、 和 。 3.音调： 的高低； 与 相关；

物体振动的越快，频率越高，发出的音调越 ，反之，物体振动的越 慢， 越低，发出的音调越 。

4.响度： 的大小；

与 和 有关； 物体的振动幅度越大，响度越 ； 离发声体越远，响度越 。 5.音色：声音的 ；

由 决定。 【合作探究】 实验探究

问题：声音的音调与什么因素有关 假设猜想：音调可能与物体振动的频率有关 实验设计探究：

（1） 将直尺用手压在桌边，露出5cm，用手扳动使其振动，用耳朵听其发声音调高

低，记在表格内。

小学+初中+高中

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（2） 再将直尺用手压在桌边，露出10cm，用手扳动使其振动，用耳朵听其发声音调

高低，记在表格内。

（3） 再将直尺用手压在桌边，露出15cm，用手扳动使其振动，用耳朵听其发声音调

高低，记在表格内。

注意：每次扳动直尺要用同样的力度。 记录数据如下： 实验次数 直尺振动的长度 直尺振动的快慢 音调高低 1 5cm 快 高 2 10cm 较快 较低 3 15cm 慢 更低 1.实验结论： 。 2.在这个实验中运用了 实验方法。 【当堂训练】

1.下列对蚊子的“嗡嗡”声和老牛的“哞哞”的叫声的描述中，正确的是 （ ） A．牛叫声音调低，蚊子发出的声音响度大 B．牛叫声音调高，蚊子发出的声音响度小 C．牛叫声音调高，蚊子发出的声音响度大 D．蚊子发出的声音音调高，牛叫声响度大

2.两名歌唱演员，当她们表演女生二重唱时，我们仍能分辨出他们的声音，这主要是因为她们的歌声有不同的 （ ）

A．音调 B. 响度 C．音色 D. 音速

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3.下列关于声音的说法中，不正确的是 （ ） A．“震耳欲聋”指声音的响度大 B．“万籁俱寂”是指声音的音调低

C．“闻其声知其人”，说明可以根据音色来区分说话者 D．“隔墙有耳”，说明固体能传声

4.小明向家里打电话，它主要依据声音的 听出是妈妈接的电话；妈妈要他把声音讲大些，这是要求他增大声音的 。（选填“音调”、“响度”或“音色”）

5.女同学说话声音尖细，是指女同学声音的 高，这是因为说话时声带振动较 的缘故。 【课堂小结】

定义： 的声音

特征： 、 、 。 音调： 的高低； 与 相关；

物体振动的越快，频率越高，发出的音调越 ，反之，物体振动的越慢， 越低，发出的音调越 。

乐音 响度： 的大小；

与 和 有关； 物体的振动幅度越小，响度越 ； 离发声体越近，响度越 。 音色：声音的 ；

由 决定。

3.2

1.在接听熟人电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是 （ ） 小学+初中+高中

乐音的三个特征练习题