2017-2018年新苏教版1一年级数学下册全册教案【新】 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/3/29 21:22:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

五、作业。 《补充习题》

第一单元 课题:练习一(1) 第 1 课时 总第 课时

教学目标:

1.通过练习,帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能 正确的算出得数。

2.在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活 性。

3.为继续学习十几减8、7打好基础。教学重点:进一步理解和掌握十几减9的计算方法

教学重点: 使学生掌握算法并能正确计算。 教学难点:熟练十几减9法的计算方法。 教学准备:课件 教学过程: 一、知识再现

上节课我们学习了十几减9的知识,今天我们来做练习加深对知识的理解。 二、基本练习

1.做练习一第1题。

(1)观察第1题图,交流并了解图意;有9只老鼠围成一

圈,还有3只老鼠正在跳绳。

(2)师:从图上看,9加几等于12,12减几等于9? 生:9+3=12 12-9=3 2.做练习一第2题。

(1)让学生独立完成在书上,再集体交流。

(2)让学生比较一下每组题有什么特点,并通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。 3.做练习一第3题。

(1)学生独立完成在书上,再以开火车的形式交流答案。 (2)提问:第一组由上往下看,得数是怎么变化的?为什么会有这样的变化?

生:第一组减号前面的数依次加2,得数也依次加2;第二组减号前面的数依次减2,得数也依次减2。 4.做练习一的第4题。

游戏“跳树桩”:同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。

5.做练习一的第5题。

(1)先独立完成,再汇报交流。

(2)生:一共有15只铅笔,铅笔盒外有9只,铅笔盒里有几只?15-9=6。

生:一共有14人,大巴车里有9人,小轿车里有几人?14-9=5。 三、综合练习

1.口算

有顺序地背一背十几减9的全部算式。

2.用十几减9的口算题卡,先独立口算,再集体口算。 四、总结评价

想一想,这节课你有哪些收获?十几减9你会算了吗? 五、作业

第一单元 课题:练习一(2) 第 2 课时 总第 课时

教学目标:

1.通过练习,帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数;初步了解实际问题的结构,能联系减法的含义解 解决求剩余的简单实际问题。

2.在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3.为继续学习十几减8、7打好基础。教学重点:一步理解和掌握十几减9的计算方法

教学重点:使学生掌握算法并能正确计算。 教学难点:熟练十几减9法的计算方法。 教学准备:课件 教学过程: 一、知识再现

上节课我们学习了十几减9的知识,今天我们来做练习加深对知

识的理解。 二、基本练习

1.做练习一第6题。

(1)要求学生用2分钟左右的时间独立完成。

(2)教师要及时了解学生完成的情况,以便采取更有针对性的教学措施。

2.做练习一第7题。

让学生独立完成在书上,集体交流时再选择一两题要求他们说说计算的顺序和过程。明确先算什么再算什么。 3.做练习一第8题。

(1)先一起读题,再说说题目中告诉我们什么,要求什么。 (2)学生独立完成,全班交流说说列式和计算的思考过程。 11-9=2

4.做练习六的第9题。

(1)先说说题目中告诉我们什么,要求什么。

(2)学生独立完成,全班交流说说列式和计算的思考过程。 13-3=10 三、综合练习 课堂拓展

(1)师:读题,先思考小明再做几朵就和小红一样多? 生:12-9=3

(2)师:那做几朵就能超过小红了?引导孩子理解“超过”的

意思。超过就要比12多,小明至少要做13多才能超过小红,那他现在已经做了9多,还要做几朵可以怎么列式? 生:13-9=4 四、总结评价

想一想,这节课你有哪些收获?十几减9你会算了吗? 五、作业

《补》

第一单元 课题:十几减8、7 第 1 课时 总第 课时

教学目标:

1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减8、7的计算方法,能比较熟练地计算十几减8、7。

2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵性。 3.能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。 教学重点:能比较熟练地计算十几减8、7。 教学难点:理解十几减8、7的计算方法。 教学准备:课件,学具。 教学过程: 一、先学探究 【先学提纲】

1.观察书本P5例2,思考:15-8=?想想你是怎么计算的?