内容发布更新时间 : 2024/12/23 17:09:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
个十和几个一。 指导学生说一说 接着继续数到二十九
追问:二十九是由几个十和几个一组成的
摆出二十九根,再添上1根,数出是多少。(师生同时操作,数出三十)
追问:二十九添上1是多少?(板书:三十) 指出:二十九添上1是3个十,3个是三十 让学生说一说
引导:三十九添上1是多少?四十九、五十九添上1呢? 2、认识一百 (1)数出一百
引导:我们已经知道几个十是几十,几个十和几个一合起来是几十几。你能摆出八十五吗?
要求再从八十五起,一个一个地数到九十九 引导:九十九再添上1根,数出多少? 强调:九十九再添上1是一百。 让学生集体说一说
追问:几个十是一百,一百里面有几个十 小结 三、反馈完善 1、做想想做做1
先让学生数一数教室里面有多少张桌子,多少把椅子。 交流结果。 2、做想想做做2
5根5根地数,一共有多少根?
交流结果,说明是怎样数的,让学生明白可以5根5根地数。 指名学生5根5根地数出35根,再集体5根5根地数一数。 引导学生数一数有几个5根,再一起数一数。 3、做想想做做3
从七十起,一个一个地数到一百 再2个2个或5个5个地数 4、做想想做做4
看图:这里的羽毛球每筒几个,是几个十?
小朋友数一数各有多少个,并和同桌说说是怎样数出来的。 交流:两幅图里羽毛球各是几个十和几个一合起来的,是多少个?
小结:要知道一共多少个,就要看有几个十和几个一,数出结果。 5、做想想做做5
要求:每数10颗圈一圈,数数一共有多少颗。 交流结果。 四、全课总结
提问:这节课你学会了哪些知识?你认识了哪些数?
第三单元 课题:写数、读数 第 1 课时 总第 课时
教学目标:
1、认识百以内的数位顺序,学会100以内数的写法,能正确读出100以内的数,能说出100以内数的组成,进一步了解100以内数所表示的实际含义
2、在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法,认识计数单位“百”;在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积累写数、读数的经验;初步学会估计、体会数的多与少的关系,进一步发展数感。
3、在主动参与和独立思考、尝试的过程中,激发学生数学学习的兴趣;感受数和数的读写在生活中的应用。 教学重点:100以内数的读写 教学难点:理解数的读写原理 教学准备:小棒、计数器 教学过程: 一、谈话引入
1、谈话:上节课已经认识了100以内的数,现在请大家用小棒摆一摆
三十 二十三 四十六 提问:10 个十是多少
2、揭题:这节课就学习100以内的写数和读数 二、交流共享
1、认识数位
和20 以内的数一样,除了可以用小棒百出这些数,还可以在计数器上拨珠表示这些数。 出示计数器,复习数位。
说明:个位满十就向前一位进1,是1个十,所以前一位是十位。 十位上满10怎样拨?再向前一位进1,这一位上的1颗表示一百,那么这一位就叫“百位”。 从右边起,数位式怎样排列的?
指出:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。数数时,个位满10就要向十位进1,是一个十;十位满十就要向百位进1,是1个百。
2、探索、尝试写数和读数
现在我们认识了这里的数位,就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写,并且读一读吗?
学生操作,尝试摆、拨、写四十、四十五、一百,并说说数的组成。
交流结果。
指出:写几十要在十位上写几,个位上写0;写几十几先在十位上写几表示几个十,还有几就写在个位上,合起来就是几十几;一百要在百位上写1,十位、个位都写“0”
读数时,读几十时,十位上是几就读几十,个位上的0不读;读几十几时,十位上的几读几十,个位上的几就读几,连起来读成几十
几;100的百位上是1,直接读成一百,十位、个位的0都不读。 三、反馈完善
1、“想想做做”第1题
学生认真读题,数一数有多少个, ( )个十和( )个一合起来是多少, 学生讨论
2、“想想做做”第2题 写一写 ,读一读。
讨论:个位是一个也没有怎么办 3、“想想做做”第3题 读数
学生说说图上画的是什么,自己在生活中见过吗。然后读数,从而感受数在生活中的应用, 4、“想想做做”第4题
学生自己填一填,再数一数自己的思考过程,
提醒学生分清73和37的区别,3.7所表示的意义不同。 5、“想想做做”第5题 学生独立完成,小组检查。
每数10个圈一圈,边数边估计,大约有多少个? 6、想想做做 第6题
让学生分小组开展活动,猜一猜。 四、反思总结