内容发布更新时间 : 2024/12/29 1:59:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第三单元教案
单元教材解读：
本单元编排由四篇课文和“语文百花园三”组成。四篇课文中《卫星比武》《巴斯德征服狂犬病》《小树死因的调查报告》是精读课文，《绿色记事本》是略读课文。
本单元的课文体裁多样，有文艺性的说明文，有故事，有调查报告等。它们所讲述的都是学生感兴趣的话题，还有的是学生身边的事情，无论是文章内容还是写作方法都给学生很大的启发。
前两篇课文是介绍科技知识、弘扬科学精神的。《卫星比武》通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造卫星的特点和用途。《巴斯德征服狂犬病》是讲法国著名科学家巴斯德征服狂犬病，造福人类的事。后两篇课文讲的是有关环境保护的内容。《小树死因的调查报告》通过对小树死因的调查、分析，得出小树的死亡大多是人为因素造成的结论，呼吁人类保护绿化成果，《绿色记事本》通过让孩子们写环保日记，告诉学生环境保护要从身边的小事做起。“语文百花园三”共安排了五项学习内容。“语海畅游”安排了读对联，辩字音和读句子，用表示并列关系的关联词“即??又”造句等两项内容。“积少成多”要求读背中外科学家的名言。“阅读平台”提供的阅读材料是一篇科学小故事《用冰取火》。“语文大课堂”让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。“指南针”介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
本单元安排的学习内容体现了专题学习、加强整合的编写指导思想。课文以及“语文百花园三”所安排的学习内容，紧扣“热爱科学。保护环境”这个专题来组织。编写意图明确，思路清析，能较好地引导学生进行学习实践。课文前面的导语和情境图活泼、有趣、图文相得益彰，即揭示了本单元的主题，同时也提出了本单元的阅读要求：注意把握文章各部分讲述的主要内容。导语和情境图，能激发学生阅读各思考的兴趣，指导学生的学习实践。
本单元的教学重点是要注意引导学生把握文章各部分讲述的主要内容，本单元随文识字31个，会写30个字，掌握常用词语。
9、卫星比武
教材分析：
这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。 教学目标：
1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 4、教育学生从小爱科学、学科学。 教学重难点：
(1)学习课文,体会重点句子的含义. (2)理解五种卫星的特点和功能。 教学准备:多媒体课件.
教学方法:讲授法\\讨论法等. 教学时间:第5周 教学时数:2课时 教学步骤:第一课时
教学内容:学习生字词,初读课文. 教学过程: 教学过程： 教学过程：
一、 谈话导入新课。
（1）教师出示卫星图片。你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。 （2）教师出示卫星课件，学生观察卫星。 （3）板书课题。卫星比武
（4）学生齐读课题，质疑课题。 二、初读课文，扫清文字障碍。
1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学要求。
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。 （2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。 （3）课文主要是些什么事情？
（4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。 三、 检查学习情况 （1）指名分段朗读
（2）师生共同评价学生朗读情况. （3）幻灯出示本课生字. （4）指名认读生字. （5）出示文中词语. （6）学生认读生字
（7）学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受. （8）课文向大家介绍了什么?
这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献.
四、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。 3、各小组互相修改自然段的段意。 4、给课文分段。 五、小结
1、这篇课文讲了一件什么事？
2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。 六、布置作业。
书写生字词，朗读课文。
第二课时 教学内容：讲读课文，理解课文内容。 教学目标：
1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 4、教育学生从小爱科学、学科学。 教学重难点：
(1)学习课文,体会重点句子的含义. (2)理解五种卫星的特点和功能。 教学过程：
一、复习导入新课。 二、情境导入 三、整体感知
1、指名朗读课文。 2、学生评价朗读情况。 3、学生自主学习课文。
4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？ 四、学习课文
1、默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？ 2、学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？（样子、用途） 3、 自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？
4、 初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。
5、 评议充分。小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。 6、 师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。 五、 探究学习
1、 提出问题。创设情境：关于其他卫星，你有什么问题吗？ 2、 激励评价，上网查寻资料。
六、 总结全文
1、这篇课文写了什么内容？
2、学习了这篇课文你知道了什么？
3、谈谈你今后在保护动植物方面要怎样做？ 七、作业
有感情的朗读课文，收集有关卫星的资料和图片。 第3课时
教学内容：讲读课文，理解课文内容。 教学目标：
1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 4、教育学生从小爱科学、学科学。 教学重难点：
(1)学习课文,体会重点句子的含义. (2)理解五种卫星的特点和功能。 教学过程：
板书设计：
卫星比武
侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星
各显神通 贡献巨大
教学反思：