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《生理学基础》 教案编号：1

课题 任课教师 授课方式 知识点 理论 第一章 绪论 课时 启发式讲授 2节 授课日期 教学方法 2011 年11月 生命活动基本特征、内环境与稳态、人体功能的调节 1、内环境稳态 1、兴奋性、阈值 重点 2、神经及体液调节 3、负反馈 难点 2、神经及体液调节 教学目的、要求： 掌握 生命活动的基本体征；兴奋性与阈值的概念及关系；内环境和稳态的概念；神经调节、体液调节和自身调节的特点。 熟悉 正负反馈的概念及生理意义。 了解 本课程整体设计与要求 教学内容提要： 一、说课 1、简要介绍生理学这门课程学习任务，学习内容及其在医学中的地位。 时间 23′ 60′ 2、课程性质及考试方式 二、新课教授 第一节 概述 生理学的研究对象、任务和意义，学习生理学的观点和研究方法 第二节 生命活动基本特征 1、 新陈代谢 2、兴奋性 3、适应 第三节 人体与环境 1、 2、 体液与内环境 内环境及其稳态 第四节 人体功能的调节 1、人体功能的调节方式 1）、神经调节 2）、体液调节 3）、自身调节 7′ 2、人体功能调节的反馈控制 反馈、负反馈、正反馈的概念 三、小结 教学设计：（包括教学环境、教具、教学参考资料、教学活动过程、实践能力培养方法、板书设计） 教学环境：多媒体课室 教具：教材、多媒体课件 教学参考资料：人卫版《生理学》本科（第6版）教材 教学过程： 一．组织课堂：简要自我介绍，检查人数。 二．学科简介 1、什么是《生理学》？《生理学》是研究什么的？《生理学》与医学的关系？ 2、学习生理学的方法。 三．突出重点，详细讲解 1、生命活动的三个基本特征，重点讲兴奋性、阈值 2、重点讲解内环境与稳态； 3、结合临床实例讲解人体功能的神经、体液调节； 4、举例讲解调节的自动控制系统：⑴负反馈 ⑵正反馈，将抽象理论形象化，便于学生理解。 四．归纳小结本次课主要内容并重复重点，提问并答疑，布置下次内容预习。 五．教学小结与检测 1、生理学的研究内容及方法。 2、生命活动的三个基本特征；兴奋性、阈值概念、组织兴奋性与阈值关系 3、内环境及其稳态的概念 4、人体功能的调节的方式和特点 5、何为正反馈？何为负反馈？ 教学后记： 学生们开学初，积极性高，课堂纪律较好，气氛活跃，考勤无缺课。人体结构基础课程尚未开课，缺少人体结构知识，只能要求学生尽量预习，方便其学习和理解生理学知识。 注：实验课的教学设计包括：实验原理介绍、基本操作（仪器介绍）、实验重要步骤、实验中应注意事项。见习、社会调查、专题讨论、病例分析等的教案内容可参照理论课教案内容编写。

《生理学基础》 教案编号：2

课题 任课教师 授课方式 知识点 第二章 细胞的基本功能 理论 授课日期 教学方法 课时 4节 2011 年11月 启发式讲授 细胞膜的跨膜物质转运形式、静息电位、动作电位及肌细胞收缩功能 1、 跨膜物质转运的方式及特点 2、 静息电位、动作电位形成的离子1、继发性主动转运 2、静息电位、动作电位的产生机重点 机制 3、 神经-骨骼肌接头处的兴奋传递及影响因素 难点 制 3、前负荷、后负荷对肌肉收缩的影响 教学目的、要求： 掌握 细胞膜跨膜物质转运功能；易化扩散、主动转运、受体概念；静息电位、动作电位的概念及其产生机制，极化、去极化、反极化、复极化、超极化、阈电位的概念。 熟悉 通道转运和载体转运的特点，动作电位的产生条件与阈电位，能区分主动转运和被动转运的不同点，学会运用局部电流学说来分析动作电位的传导过程；