部编人教版一年级数学上册 《6~10的认识和加减法 解决问题》优质教案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/3/29 22:10:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

解决问题

课题 本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。首先,观看以视频《金设计说明 色秋天》为主题的“用数学”的内容激发学生的求知欲,引入新课。接着合作学习解决问题。其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。教材在这里第一次出现了大括号和问号。引导他们知道表示的意思。本节内容是用一幅情境图反映数学问题,有利于学生将所学数学知识和生活实际紧密结合起来,并在生活中发现数学问题,解决问题,从而培养学生解决问题的能力。从整个知识网络来看,它也标志着数学应用题教学的开始,也是向后面的文字应用题过渡的桥梁。 学习目标 学习重点 学习准备 课时安排 教学环节 一、创设1.视频播放动画片的卡通形象,以及一些生活实例。 2.谈话引入。生活中的许1.认真观察,仔细倾听。 2.边听边思考。 5+( )=( ) 1.看图列式计算。 导案 学案 达标检测 1课时 教具准备:PPT课件。 学具准备:小棒、圆形纸片、小花图片、三角形纸片。 学会用数学知识解决生活中简单的实际问题,感受数学存在于我们的生活中。 1.使学生认识大括号和问号,会选择正确的计算方法解答。 2.学会用数学知识解决生活中简单的实际问题,感受数学存在于我们的生活中。 3.培养学生的观察能力和口头表达能力。 用数学 课型 新授课 情多事例,我们都能用数学知识2+( )=( ) 2. 6-( )=( ) 答案:1.2 7 5 7 2.2 4 景,去解决。今天,老师和同学们引入新课。 1.教学用加法解决问题。 1.学生观察后交一起,用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情,好吗?(板书课题) 3.看图列式计算。 课件展示P46页情境图。 流:左边有4只小兔(1)引导观察,提出问题。 子,右边有2只小兔同桌说说看到了什么? (2) 认识大括号和问号并解答。 子…… (1)学生观察讨论:大括号和问号。( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) 答案:3+5=8 3+2=5 3+3=6 3+2=5 ①图中还有哪些你以前没思考它们表示的意二、自主探索,体验数数的方法。 有见过的数学符号? 知道他们的意思吗? ②同桌讨论。 义。 (2)交流结果:大括号,它的意思是师小结:大括号,它的意把两部分合并在一思是把两部分合并在一起。下起。(边说边用两只手面的问号,表示要求的问题。 表示合起来的意思)。③看图完成算式。 下面的问号,表示要引导学生用自己的话完整求的问题。 表述图意。 (3)学生交流:2.教学减法在生活中的运左边有4只小兔,右用。 边有2只小兔,一共(1)出示教材P47页青蛙有多少只小兔? 情境图。 2.学生讨论:跳师:你能为这道题提出什走之后还剩几只青么数学问题呢? 采用什么方蛙?算式:7-2=5 法,怎样列式? 学生比较预设:(2)看这幅画与刚才小兔这两幅图的?位置不子的图有什么不同? 同,第一幅图是求总数,第二幅图是求部分数。 1.(1)课件出示书第461.(1)学生观察教学过程中老师的疑问: 页“做一做”“企鹅图”并提出提问:一共有多少只问题。 (2)出示大括号,在大括企鹅? (2)学生1:大号下面加些“?只”引导表示括号表示让我们把两什么意思? 群企鹅合起来。学生(3)解决这个问题用什么2:表示求一共有多少三、巩固练习。 方法计算? 2.课件展示P47页“企鹅图”。 只? (3)要把2只和5只合起来,就是求一引导大家说一说图里告诉共有多少只,用加法了我们什么,求什么,你能解计算,2+5=7(只) 答吗? 2.学生回答。预设:学生1:一共有6只企鹅,右边有4只,左边有几只?生2:知道了一共有6只企鹅,还知道了右边有4只,求左边有多少只,用减法计算。6-4=2(只) 四、课堂小结,拓展延伸。 五、教学板1.教材第48页“练习十”1、3题。 2.说一说本节课的收获。 说一说本节课的收获。