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《中学生物学教学论》试题库

第二部分 选择题

1．义务教育阶段生物课程标准确定的课程理念包括（ ）。 A. 倡导独立性学习 B. 倡导探究性学习 C. 淡化知识系统性 D. 突出内容趣味性

2．（ ）由中央人民政府教育部编定了《中学生物学教学大纲（草案）》，结束了我国中学生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。

A . 1949年 B. 1950年 C. 1951年 D.1952年

3．我国中学生物学课最早是在（ ）年之后，随着英国传教士传教活动，在中国办学开始设立的。

A. 1902年 B. 1840年 C.1912年 D.1856年 4．制定初中生物学的教学目的要求的依据是（ ）

A. 根据普通中学培养目标的需要 B. 根据中学的课程设置

C. 根据学生年龄特点和知识水平 D. 以上三点都是 5．选取生物学基础知识，必须做到理论联系实际。这里指的联系实际，是指（ ） A. 我国目前和将来生产和科学发展的实际 B. 我国社会需要的实际

C. 我国工农业生产和自然状况的实际 D. 我国学生的实际 6．从我国实际出发，生物学教学内容（ ）。

A. 要有统一性 B. 要有多样性 C. 要有传统性 D. 既要有统一性，也应有多样性

7．初中阶段主要学习的生物学内容是（ ）

A. 偏重感性的、比较浅显的，侧重生命现象的基础知识 B. 偏重感性的，较多涉及生命本质的基础知识

C. 讲述共性的，较多涉及生命本质的基础知识 D. 讲述生物共性的，侧重生命现象的基础知识 8．衡量生物学教学质量的主要标准是（ ）

A. 教学过程设计的合理与否 B. 教学目的要求达到与否

C. 考试分数高与否 D. 教学内容丰富与否

9．初中阶段的生物学教学内容包括（ ） A. 植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化 B. 植物、动物；生物的遗传进化；生态 C. 植物、动物；人体生理卫生；生态 D. 植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化；生态 10．能力的培养与掌握基础知识基本技能的关系是（ ）

A. 相互对立的 B. 相辅相成的 C. 知识和技能是培养能力的基础

D. 能力的发展为掌握更多的知识和技能创造条件

11．向学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育都必须（ ）

A. 从科学的内容出发 B. 通过潜移默化的方式来进行

C. 寓思想教育于知识教育之中 D. 单纯地进行思想教育

12．在教学过程中学习的主体是（ ）

A. 教师 B. 教师和学生 C. 学生 D. 以上三点都不是

13．教学过程是学生以学习（ ）为主的认识过程。

A. 直接经验 B. 间接经验 C. 直接和间接经验 D. 人类的认识过程

14．一位教师在讲细菌一节时，向学生介绍了有关日本帝国主义对中国实行细菌战的罪行以及我国在解放后进行了防病治病消毒灭菌方面的成就，从而激起了学生的爱国热情激发了学习细菌有关知识的强烈欲望。这是根据（ ）原则来设计的教学过程。

A. 生物学教学与社会发展密切相关 B. 理论联系实际的

C. 传授知识和培养能力相统一的 D. 科学性与思想性相统一的

15．一位教师讲生物与环境一节时，结合教学讲解了我国目前需要解决的环境保护和生态平衡等有关的指示，激发了学生的学习兴趣。这是根据（ ）原则来设计的教学过程。

A. 科学性与思想性相统一的 B. 生物学教学与社会发展密切相关的

C. 传授知识和培养能力相统一的 D. 系统性和循序渐进相结合的

16．加强实验教学，搞好生物学课外活动。主要是根据（ ）原则来提出的。 A. 理论联系实际的原则 B. 系统性和循序渐进相结合的

C. 科学性与思想性统一的 D. 生物学教学与社会发展密切相关的

17．细胞的亚显微结构、遗传工程、仿生学、生态学等生物科学新成就方面的知识是在（ ）被选进我国高中生物教材的。

A. 50年代末 B. 60年代末 C. 70年代末 D. 80年代末

18．有教师在讲静脉的结构和功能时说：“为了防止血液倒流，静脉想出个办法，长出了瓣膜”，这位教师这样讲，违背了讲授的（ ）。

A. 科学性和思想性 B. 思考性 C. 系统性和逻辑性 D. 兴趣性

19．“鲸”不少地方俗称“鲸鱼”，在讲课中教师应指出鲸是哺乳类，不能因为生活在水中就叫它鲸鱼。这段内容是根据讲述应注意（ ）要求进行说明的。

A. 科学性与思想性的 B. 重点突出的 C. 尽量不要用习惯性口语的 D. 启发性与趣味性的

20．（ ）方法适用于各种生物的生活环境，外部形态，内部构造的描述。

A. 叙述 B. 讲解 C. 谈话 D. 讨论

21．（ ）方法适用于说明、解释或论证生物学概念、原理、公式等。