内容发布更新时间 : 2024/11/9 2:07:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
奔赴战场最终取得了胜利，反之，许多人虽然认识到了危机感却对中国的未来失去了信心，这才有了汪精卫的所谓曲线救国。 危机固然可以激起责任意识，但危机所产生的巨大压力却可能使许多心智尚不成熟的青少年因压力而失去对国家民族的自信，从而变成只知抱怨国家却不能真正为祖国建设认真反思一群所谓的愤青，您真的认为这样教育方式是好的吗？中华民族虽历经苦难也能铸造无数辉煌一路走到今天不仅仅是靠着危机意识更多的是依赖于强烈的民族自信心和民族自豪感。因此在国情教育中我们注重于民族自豪感的培养不是更符合教育的目的么？
二
对方辩友您好
国情教育的主体是谁
我们知道青少年是国情教育的主要接受着成年人极少收到 系统正规的国情教育而青少年特别是义务教育阶段的青少年才是
国情教育的主要接受着
那么我想请问对方辩友您更愿意在国情教育中对青少年施以积 极的引导还是消极的引导呢
很显然对青少年施以积极的引导更有利于青少年的健康成长
我们知道积极乐观的态度更有利于培养民族自豪感而消极忧虑的
态度更容易使人们对危机感同身受。
那么我再请问对方辩友您所谓的民族危机感应当如何在国情 教育中培养呢
举个例子汶川地震后您认为自国情教育中应当更多的告诉青 少年地震中死了多少人遭受了多少损失还是应该告诉他们众志成
城抗震救灾好呢
青少年与成年人不同他们极易受到各种负面思想的引导从而 形成不正确的价值观念因此对于他们的教育应当更侧重于事物更积
极的一面汶川地震中有那么多的优秀人物感人事迹您为何非要把一些鲜血淋漓的东西摆在青少年面前呢 。
反过来说把如果您不断的告诉青少年祖国这也这有问题那有 问题您说青少年还会对祖国产生强烈的归属感么而没有了这种归
属感当国家面对危机的时候还会有人挺身而出么 显然不会。
国情教育的核心是爱国主义教育。更注重本民族辉煌的历史、灿烂的
现实、充满希望的未来点燃满腔的激情、从而激发出绵绵不绝的精 神力量为祖国的发展奉献生命, 为国家实力的增强添砖加瓦; 在自然国
情方面祖国有泰山、庐山、峨眉山、珠穆朗玛峰等名山奇峰有长江、黄河等大河有
云南石林、川西黄龙的“石灰华”、九寨沟等名胜景观有桂林山水、三峡壮丽景色。在人
文国情方面我国近年经济总量从第四位提升到第二位成为世界第一出口大国和第二进
口大国。综合国力大幅提升。我国国内生产总值年均增长9.3%远高于同期全球2.9%和
新兴经济体5.5%的增速。物价总水平基本稳定通货膨胀率远低于其他新兴经济体。对世界经济增长的贡献率超过20%还有许多科技文化的巨大成就。这些东西不该更多的向广大青少年们展示么？ 正方四辩
国情教育民族自豪感为主民族危机感为辅
就好比一个男生打球很帅，因此我深深的喜欢，然后就开始关注他，了解他的各种信息，即使我的力量很微小，我也会尽可能做一些事情来关心他，保护他。但如果让我侧重了解这个男生的毛病缺点，我想不会有女孩因为缺点和毛病而喜欢这个男孩，更谈不上深入了解和保护呢。同理，民族
自豪感的生成，可能仅仅就是国家的一个成就，因为为之自豪，为作为中国人而自豪，所以我们会更尽心去了解，关心，这个我引以为豪的国家，然后为之付出自己的力量，让国家更加强大。而民族危机感不是我们爱国的原因，因为并非祖国处于水深火热，民族空前危机，我们才更加热爱祖国。我们热爱祖国，是因为我们有种为祖国灿烂文化、美好未来而感到自豪的情感。由此可知民族自豪感，更能激发爱国情怀，让人们主动了解国家，报效国家，从而达到国情教育爱国知国报国的目的。诚然，一个民族缺乏民族危机感，就缺少一种手持长矛时刻警惕的精神，而纵观屈辱的近代历史，我们知道必须要用危机之棒打醒中华民族这个沉睡的雄狮，但从当今国情教育的目的出发，以民族自豪感为主民族危机感为辅的培养才是国情教育的主流。在中国发展飞速，综合国力日益提升的今天，我仍然记得03年，当我在小学带着红领巾，听到老师大人新闻里讲中国首次载人航天飞行成功的时候，仿佛也被周围的气氛感染，一种自豪感油然而生，继而中国的一系列瞩目成就，都深深让我身为中国人而自豪，而正是这种民族自豪，无论是汶川玉树等天灾面前，还是面对国家的外忧内患，我们中国人都血脉相承，团结一心，因为为之自豪，所以为之努力，哪怕前途遍地荆棘，也为心中之爱奋勇前行
反方一辩 （一）
谢主席，各位观众、评委大家晚上好。开宗明义，国情教育是使人们正确了 解国家社会发展基本情况的教育。 民族自豪感是指个人为其所属民族感到骄傲和 自豪。可以激发起整个民族的爱国情怀，激励和鼓舞民族向上发展的作用。民族 危机感是指个人在时态上感到整个民族处于危机之中。 可以起到激发整个民族
的 危机意识和长远发展意识， 勉励和鞭策使整个民族谨慎地向上发展。二者都建立 在国民对于民族认同感的基础之上。当下的现状是中国国民，由于教育和媒体宣 传的问题，没有真正正确，深刻的了解国家和社会发展的基本情况。没有达到国 情教育的目的。所以我方的判断标准是，当下何者更能让国民正确，深刻地了解 国家社会发展的基本情况，就更应该注重何者。我方理由如下： 第一、 当下国民危机意识淡薄，正面的主旋律教育和媒体宣传培养并没有使国 民充分的了解我国国情，在北京奥运会，上海世博会的辉煌背后，中国 内部的道德沦丧，人口老龄化，严峻的均是局面等等情况已经愈演愈烈， 然而据香港中文大学调查， 只有 30%的国人感到中国实际处于危机之中， 国民只看到了辉煌的光环，却并没有真正意识到国家背后的隐患，并没 有正确了解国情。所以更应该注重培养民族危机感，才有助于国民正确 了解中国国情，从而是国家社会良性发展。
第二、 从中国改革开放以来，经济和科技飞速发展，中国快速从一个弱国发展 为世界强国，然而国家的过快发展，导致中国浮躁风盛行，由于社会竞 争，房价生活成本高的种种社会压力，中国在这样的竞争社会中，国人 越来越以成功为目的，过分注重自身，缺乏对于整个民族的关怀和社会 责任感。当下更应该通过注重培养民族危机感让国民警醒，以冷静的态度对待当下国家的快速发展，才可以从根本上保证国家的良性可持续发展。
第三、民族自豪感通过生活中的变化，国民高素质的展现，和过去辉煌历史的演绎等培养，更为直观，容易接受。而民族危机感往往脱离人生活的经验社会，所以民族危机感的培养相较于民族自豪感更为深刻，然而当为何只有汶川地震爆发时，中国人才体现出的空间团结，只是感到欣慰却没有深思。当下民族危机感的培养，并没有起到其应有的效果，众多国情，人民并不能深刻的认知。所以更注重培养民族危机感，能够让国民深刻地了解问题与国情。 综上所述，我方认为国情教育更应该注重民族危机感。
（二）
谢谢主席，首先感谢对方辩友的精彩陈词，但请让我先来给大家明晰几个概念
国情：国情教育是根据一定社会要求和按照一定目的的要求对受教育者实施关于国家基本国情的教育活动国情教育的对象是全体民族成员
民族自豪感是以本民族辉煌的历史灿烂的现实充满希望的未来为素材的民族情感