内容发布更新时间 : 2024/6/7 23:56:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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高中议论文写作教学策略研究
作者：彭交交
来源：《知识文库》2018年第18期
过去很长的时间里，师生都已经适应了不限问题的作文，这导致大多数学生已经完全忘记了议论文应该怎样去写，这也造成大多数学生感觉议论文比较难写，在写作过程中往往不经意间就将文章格式转变成为记叙文。议论文在实际生活中的应用最为广泛，那么在高中语文教学中，如何有效指导学生学习议论文写作，我们可以从以下几方面做起： 1 明确议论文写作目的
学生从小学时期开始，接触的文章和写作最多的就是记叙文和说明文这两种文体，一直到高中阶段，许多学生甚至不知道议论文的写作目的何在。因此，在语文阅读教学和写作教学中，要让学生明确一点：无论什么情况下，议论文始终是服务于生活的。学生写议论文时，无论围绕自己提出的主张展开阐述还是反驳某些错误的认知，这都是针对现实的问题出发的。议论文写作的目的就是将自己的主张和看法充分的表述出来，让他人了解并信服，从而让文章发挥积极的作用。在议论文写作中，反复强调，让学生在写作中以实际情况相结合，达到举一反三的目的。
偶然間听到班上的两个学生在争论，一个同学说：班上的听课环境对大家的学习产生极大的影响。另一个说：不一定，如果你能专心的听课，不受外部环境因素的影响，怎么会觉得受到了影响，是你的心理因素。前面的学生反驳到：不是的，如果有其他因素的干扰，所有人多少都会受到影响，只不过心理素质好的人受影响程度较低，心理素质差的受影响程度高。古代“孟母三迁”的故事就充分表明了环境对个人的影响。这时候，我让他们两个以自己的观点为中心，将自己所坚持的理论写出来，然后张贴在班级中，看看谁写的更具说服力，更能让大家认同。然后两位学生都积极的去准备自己的素材，誓要将对方说服，最终他们写出来的理论就是两篇非常具有说服力的议论文。由此可见，明确的目的是议论文写作成功的关键。 2 培养学生的逻辑思维能力
议论文强烈的说服性、辩证性要求学生写作时具备较强的逻辑思维能力，学生的逻辑思维是议论文写作的灵魂之所在。一篇好的议论文不仅有思想的深度还有思维的宽度。在议论文写作中，论点和论据的问题受到足够的重视，这两个问题已经基本得到解决，议论文在“论证”过程中的进展依然无法得到师生的重视。一篇800字的议论文，一直在一个层面展开讨论，无论举多少例子，最后的结论就是证明论点。甚至是，将一篇议论文的两个中间段落进行位置调换，整篇文章居然能通顺的读下来，造成这种现象的原因是学生缺乏逻辑思维能力，所以在文章写作中也就没有层次、结构的体现。
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例如周先慎的《简笔与繁笔》这篇文章，“从来的文章家都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。”作者首先表述了多数文章家的观点，然后一个“然而”做出转折，进而抛出自己的观点。在文章的阐述中，以一部《水浒传》为例，平行的表明写作描述时，简练有简练的好处，详细复杂亦有其优点。接下来又描述鲁迅的写作风格和刘勰的观点表达出自己的观点：写作时依据文章情境，需要简繁有序，简中有繁，繁简结合。可以看出《水浒传》中的例子到鲁迅的观点是从古至今动向的空间逻辑思维，这篇文章虽然作者分别对简、繁做出描述，还掺杂个人观点，但是，整篇文章给人的感觉是环环相扣、紧密联系的。
因此，在语文教学中，我们要注重学生逻辑思维能力的培养，时刻为学生灌输由浅入深、由窄泛宽的层次意识，帮助学生塑造写作时的空间感、立体感和结构感。只有牢牢掌握文章的深度、宽度才能写出高质量的议论文。 3 帮助学生发现论点，培养质疑意识
议论文的论点是概念的组成，但是这个概念是模糊的，作者在写作时一般都会根据自己的经验体会来写。这需要界定它的内在，限制其范围，把握好中心，统一梳理材料。发现一个好的论点，关系到学生整体把握论点和对材料内容的利用，还关系到写出的文章是否充实深刻；在教学中，还要让学生敢于质疑、善于质疑。所谓质疑，就是在学习中能够对教师的观点、教材的内容进行审判性思考，遇到不理解的或者是与自己的想法有初入的问题要积极大胆 的探索思考，或者大胆的请教老师或与同学探讨。只有敢于质疑，才能逐渐培养学生形成质疑能力，才能够在日常中，找到适合写作的论点，在质疑中发现论点，求证论点，论证论点，使学生能够充分发挥积极主动探索的能力，这对于学生挖掘论点具有重要的作用。
例如在孟子的《鱼我所欲章》，第一句话就写到“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”善于质疑的学生可能会问：既想要鱼，又想要熊掌，难道就没有两者兼得的方法？是否可以通过自己的努力将鱼和熊掌都收入怀中？学生通过质疑提出自己的观点，顺着观点，查找对自己的观点有力的材料，进而进行探究，寻得是否有两者兼得的方法。长期坚持下来，学生敢于质疑，提出自己的观点，仅仅围绕观点论证，由浅入深，提高议论文写作水平。 4 结束语
以上仅仅就高中议论文写作教学提供一些简单的个人看法，当然，在实际教学中还需要不断的探索新的方法，努力提高自己的专业水平，并注重多种论证方法的应用指导，帮助学生学会写好议论文。
（作者单位：四川省广安友谊育才外国语学校）
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