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2012-2013学年下期六年级英语期中考试质量分析

赵寨中心小学 任姣姣

期末考试已经结束，本次考试我所担的六年级英语成绩取得了第二名，为了更好地促进下一步的教学工作，现针对本次考试将试卷分析如下：

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。 一、试卷分析

从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。这份试题共十大题。分为听力和笔试两部分，听力部分40分，笔试部分60分。听力题共四道大题。第一题听音选单词。第二大题是排序。第三大题是听录音选单词补全句子。第四大题是听问句选答语。笔试部分共六道大题。第一题是选单词的汉语意思。第二大题是单选。第三大题是连词成句。第四大题是情景交际。第五大题是问答匹配。第六大题是判断正误。这份题题量适中，题型全面，能较全面地测出学生对所学知识的掌握情况。

二、成绩分析 本次考试我班成绩与第一名范村六年级成绩对比如下： 学校 赵寨 范村 平均分 92.81 96.02 优秀率 83 93.33 及格率 100 100 三率和 275.81 289.35 三、学生做题情况分析 (一)、听力部分 整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，有18人有错，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，原因是因为不能弄清楚句子的含义或听不懂问句故不能准确找出答句。 (二)、笔试部分 错的最多的是第二大题单选题： 此题考察的是语法知识，涉及到动词的时态变化、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，主要考查学生对语法的掌握情况。从卷面上第4小题失分最多，学生对第三人称单数后动词要变成第三人称单数形式-s比较迷惑，全班21人做错。第6小题以Can he ？答案应选help，一般疑问句动词应为原形，但学生选成了helps或helping，全班17人做错。 其他题做的较好。

三、取得的成绩：通过每节课堂上的听力练习，学生们的听力水平有了很大的提高。多数同学表现出了非常好的听力能力。他们反应灵敏，能正确的分辨出单词、词组及句子，并能做出正确的判断。笔试部分一、二、四题学生几乎都能全对，总体来说学生有很大进步。

四、存在的主要问题及原因：

首先，部分学生对基础知识掌握不是很好，通过一年的时间对学生的了解，我觉得部分五年级学生的英语底子不太好，甚至有些学生英语字母都忘了，所以补起来很困难；部分学生对课本中的会话不是很熟悉，因为学生平时学习英语的自觉性差，作为英语老师，我也没有时常督促学生读课文，背课文，这是我今后教学中要改正的，还有一些学生对所学知识点不能做到灵活运用。 五、今后教学改进措施：

1、加强词汇教学。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 第六、今后个人教学中的几点做法。

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。

4．建立和谐的师生关系，不忽视身边的每一个学生。

对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急躁，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。

总之，学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，我相信孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。