内容发布更新时间 : 2024/5/18 16:20:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《济南的冬天》教案

旷晓莉

【教学目标】

1．正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字，理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 4．培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。

5．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

6．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美 之情。

【教学重点】

比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 【教学难点】

情景交融的写法。 【教学准备】

1．多媒体课件。2．学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。 【时间安排】2课时

第一课时

【教学内容】

通过品读理解课文描绘的美妙意境。 【教学过程】

一、谈话导入本课

板书课题：济南的冬天，并投影出示济南冬天全景图。 二、初读课文

（一）简介作者（投影显示）

（二）听读课文，并正音正字，自行归纳出每个自然段的大意，谈谈在听读课文中，对哪一点印象最深。

（三）重点检查部分字的读音及部分词语的意思（具体见投影展示）

三、检查预习了解作者“济南是块宝地”的的评价、济南的冬天天气温晴的特点

四、赏析济南的山水 （一）赏析济南的山

1.赏析济南阳光下的山景（投影出示阳光下的山景图） （1）指名复述课文第二自然段内容。

(2)教师提问：济南阳光下小山有什么特点？作者运用了什么修辞手法写出了小山的特点？

(3)教师引导下学生回答，根据学生的回答整理板书。 2.赏析济南薄雪后的山景（投影出示薄雪后的山景图）。 （1）指名诵读第三自然段内容。 （2）教师指导背诵

（3）提问：济南雪后的小山有什么特点？作者运用什么修辞手法写出了雪后小山的特点？

（4）根据学生的回答整理板书

3.赏析城外远山（投影出示城远山图）

（1）品读，理解济南城外远山的特点及作者描写的手法。

（2）轻声朗读，读出“古老”山城的深邃神韵，读出“唐代水墨画”的精巧雅致。 （3）小结归纳，整理板书

（二）赏析济南的水（投影出示图片）

1.自由朗读本节课文，并结合图片，用三个字形容济南冬天的水。 2.根据学生的回答，整理板书。 （三）小结本节

五、理解最后一节：指名多人分别有感情朗读：这就是冬天的济南。 1.读出作者的赞美之情。 2.读出自己的向往之情。 3.读出对大自然的感恩之情。

4.读出为祖国大好河山的自豪之情。】 六、总结全文 七、拓展延伸

（一）欣赏歌曲《我爱你，塞北的雪》 （二）写作训练：写一写家乡的冬天。 八、课后作业

（一）完成习作：. .的冬天（横线上补充上家乡地名） （二）背诵《济南的冬天》。 附：全文板书：

济南的冬天

第一部分（1）济南是块宝地 温晴（对比） 第二部分（ 2 、3、4、、5 ）济南的山水美如画 2、阳光下的小山：可爱（拟人）

3、小雪后的小山：秀气（拟人、比喻） 4、城外远山：如诗如画 (拟人) 5、绿、清、亮 （比喻、拟人）

第三部分：（6）结语 （赞美 向往 感恩 自豪）

第二课时

【教学内容】结合课文内容，进行写作手法的分析研讨。 【教学过程】（略）