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小学生课外实践活动的设计与实施现状调查及策略研究

作者：马玲

来源：《新校园(下)》2018年第02期

摘 要：目前小学生课外实践活动的设计与实施仍存在一些不容忽视的问题，本文对问题进行分析并提出有效合理的解决方案。 关键词：小学生；课外实践活动；调查 一、调查意义和目的

课外活动是学生生活的重要组成部分，也是影响学生成长的重要因素。在丰富的课外活动中发展学生的个性、培养其创新精神和实践能力是全面贯彻教育方针，提高教育质量的一项重要任务。本调查旨在对当地小学生参加课外实践活动的状况进行全面评价，以便让学生更好地学习生活、全面发展。 二、调查的基本方法

本研究主要采用的是问卷调查法。问卷分学生卷、教师卷、家长卷三个部分。其中学生卷共15道题，全部都是封闭式的选择题；教师卷共5道题，均是开放式的问答题。学生卷和教师卷主要是从课外活动的目的、内容、形式、与学科学习的关系、评价等五个维度来设计的。家长卷共5道题，均为开放式的问答题。家长卷主要是从家庭文化环境、家庭经济环境、家长在学生课外活动中的参与情况、学生参加课外辅导的情况这四个维度来设计的。

本次调查以四、五年级学生为主要调查对象。调查采用的方法：一是将准备好的问卷发给被调查的学生；二是由班主任安排一个统一时间填写。共发放学生卷315份，回收309份，回收率98.1%，有效样本300个，有效率97.08%；发放教师卷50份，回收40份，回收率80%，有效样本38个，有效率95%；发放家长卷100份，回收94份，回收率94%，有效样本85个，有效率90.42%。 三、调查结果及分析

第一，小学生参加课外实践活动的机会并不是很多，阅读和看电视占据周末大部分时间。有160人次有阅读习惯，有258人次经常看电视，分别为总人数的53.3%和86%；每天干1小时家务的学生占调查总人数的5%；经常去公园和游乐园的学生占23%。

第二，不少小学生的课外实践活动仅凭兴趣爱好。如有81.33%的学生看动画片；63%的学生玩玩具；喜欢看书学习的只有10%；喜欢劳动的只有5%。

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第三，学生平时的课业负担过重，大部分课余时间被书面家庭作业所占据。在课外，有157名学生在做书面家庭作业，占被调查人数的52.33%。

第四，学校领导及教师对学生的课外实践活动不够重视，如体育课，教师通常安排学生进行自由活动或上语文、数学等课，没有充分发挥体育课的作用。

第五，家长对学生课外活动的重视程度存在明显差异。调查数据显示，只有7.1%的家长表示“每次”都参加，7.1%的家长表示“不参与”孩子的课外活动，54.1%的家长表示只是“偶尔”参与孩子的课外活动。另外，在家长文化程度的单因素方差分析中，不同文化程度的家长对孩子课外活动参与情况存在显著性差异；在家庭子女人数的单因素方差分析中，不同家庭的家长关于孩子课外活动参与情况也存在显著性差异。

第六，学校缺少开展课外活动的物质条件，既没有一定的活动场所，又缺少开展活动所需的经费。学校组织课外活动受条件的限制，很难根据教育方针的要求和学生发展的需要开展活动。 四、建议

第一，提高对开展课外活动的重要意义和作用的认识。要注意避免课外活动与课堂教学脱节，也要注意理论与实践相结合，培养学生动手能力和解决问题的能力。

第二，学校领导要重视课外实践活动的开展，充分认识到课外实践活动的重要意义，加强对课外活动的组织和领导；提供开展课外活动的场所和经费，对其进行专项管理。 第三，学校组建课外活动领导小组，并分派专人负责。如由分管校长与教务主任、班主任、科任教师一条线管理，做到层层落实，责任到人。

第四，加强学校与家庭的联系。许多学生的课余时间都被家长主观占据。学校应主动与学生家长联系，向他们宣传课外实践活动的重要性。课外实践活动应注意多样性和均衡性。 第五，学校应加强对教师的教育，提高其认识。课外实践活动要有计划、有步骤地进行。 第六，加强宣传和监管力度。注意抓课外活动的先进典型，并把他们的经验进行推广，同时学校也应加大对课外活动的监管力度。 参考文献：

马淑华.小学课外活动的现状及影响[J].课程教育研究，2014（4）：3.

基金项目：本文系2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“小学生课外实践活动的个性化设计与实施行动研究”（课题立项号：GS[2016]GHB0663）的阶段性研究成果。

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