内容发布更新时间 : 2024/5/18 22:55:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学语文人教版（部编）一年级上册《汉语拼音3bpmf》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

【名师授课教案】

学情分析

学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们

在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的养成。 b p m f教学设计 教学目标：

1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 教学重、难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节的方法。 教学准备：课件，拼音卡片，生字卡片。 教学时数：2课时 教学过程： 一、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

二、学习“b p m f ”的音形 （一）学习“b”的音形 1．出示“b”的图

（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然 后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 （4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。 （6）开火车读。 2．学习“b”的形

（1）引导学生提问： “b”与图中的哪一部分很像？ 生：拉开收音机听广播,收音机的天线就像我们这节课要学的声母“ b”的竖， 它的机身就像的右半圆。 师：你看看，b还像什么？

（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”。 右下半圆“b b b”。 6字“b”。?? 3．指导书写b

（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？ 同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起 笔到第三条线停笔。 （4）学生书空笔顺。

（5）学生在书本拼音格中练写两个。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （二）学习“p”的音形 1．出示“p”的图

（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）学生试读字母“p”。

（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前， 看纸的颤动大小作区别。

（5）学生随读体会发音要领。 （6）发纸条，试验比较，区别发音。 （7）指名读。 2．学习“p”的形

（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？ （2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？ 右上半圆“p p p”。 端起脸盆把水泼“p p p”。 （2）编记忆“f”的小儿歌：

爷爷拐杖“f f f”。 一根拐棍“f f f”。 3．指导书写“f”

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌 小伙伴互相说一说。

（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

三、巩固练习

今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认了！我来考考你，看谁读得准！ 1、认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示） 2、接顺口溜。

师：右下半圆，生：

师：两个门洞，生： 师：右上半圆，生： 师：一根拐杖，生： 板书设计：