内容发布更新时间 : 2024/11/16 3:31:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

19.外国诗两首

一、学习目标

1.指导学生把握诗歌基调。

2.有感情地朗读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力。

3.发挥想象,充分联想诗歌创设的意境,理解诗人要表达的思想感情。

4.体验人间的至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 二、重点、难点

1.反复诵读,感悟诗歌的思想感情。

2.揣摩诗歌中优美精练的语言,并把握诗歌的主题思想。 三、预习案

1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。 2．《假如生活欺骗了你》用了（ ）

A．劝说的口吻 B．教训的语气 C．激昂的语调 D．激动的语态 3．《未选择的路》中“路”象征（ ）。

A．田间小路 B．林间大路 C．人生之路 D．河边小路

4.填空题

（1）《假如生活欺骗了你》写于_________（填作者名）被流放的日子里。 （2）《未选择的路》是_____（填作家国籍）诗人_______写的一首具有象征意味的________。

（3）当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是_________、____________。 （4）《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是__________________________，__________________________________________。[ 探究案 一、自主探究

（一）《假如生活欺骗了你》

1.“假如生活欺骗了你”指的是什么?

2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容?

3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度?

1

（二）《未选择的路》

4.反复读几遍全诗,思考诗中的“路”有什么含义。

5.全诗共4小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思,并找出诗中最令你感动的诗句或词,谈谈你的体会。

二、合作探究

（一）《假如生活欺骗了你》

1. 怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?

2.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同?

（二）《未选择的路》

3.诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上,诗题也表明了这一点。既然是选择,为什么重点又写未选择呢?

4.学了这首诗后,你从中悟出了什么道理?

五、拓展延伸

根据你的理解和你个人的生活经历，你觉得哪些是属于“被生活欺骗”的事？请列举出一两件具体的事例。

六、训练案 一、基础训练

（一）给加点的字注音。

瞬息（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ） ．．．．诱人（ ） 忧郁（ ） ．．（二）写出下列各词的同义词。

忧郁（ ） 镇定（ ） 怀恋（ ） 伫立（ ） 幽寂（ ） 延绵（ ） （三）填空。

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1．《假如生活欺骗了你》选自 ，作者是 国诗人 ，史称 ”，他的诗歌代表作有《 》《 》《 》等。

2．《未选择的路》作者是 国诗人 。 二、提升训练

阅读下面诗句，回答文后问题。

最近，妈妈总爱捉住我， 逼我背一支古怪的儿歌： “鹅鹅鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。”

听说这是一位古代的神童， 七岁时写下的“大作”。 可我却背得结结巴巴， 气得妈妈说我“笨脑壳”。

我只好背得滚瓜烂熟， 妈妈显得特别快活。

从此，每当家里来了客人， 我都要牵出这只倒霉的“鹅”。

听到了一声声的夸奖，

妈妈就奖我美味的糖果。

好像这是我写的诗篇， 其实，我压根儿没见过白鹅.

我家小小的阳台上， 连只小鸟儿都不曾飞落。 更别说从那“曲项”里， 向天唱出美妙的歌？！

3

“

真的，我不愿当什么“神童”， 更不想靠“白鹅”啄来糖果。 如果妈妈带我去趟动物园， 那才是我最大的快乐！

1．诗的第二节中所说的“古代神童”是谁？生活在什么朝代？

2．诗中画线的句子是什么意思？请用你自己的话来表达。

3．写出能表现全诗主题的句子。

4．这首叙事诗中，妈妈的行动描写细致传神，很好地体现了人物的性格特点，请联系有关诗句作具体分析。

5．你的妈妈是怎样一个人？在你的成长过程中扮演什么角色？请结合你的生活经历谈一谈。

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参考答案

预习案 2.A 3.C[

4.（1）普希金

（2）美国 弗罗斯特 哲理诗

（3）镇静 乐观

（4）未选择的路 而我选择了人迹更少的一条 从此决定了我一生的道路

探究案 一、自主探究

1.特指在生活中遭遇的艰难困苦甚至不幸,身处逆境。作者写这首诗时正被流放,是自己真实生活的写照。

2.第一部分写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来,现在虽身处逆境,但当时过境迁,往事都将成为亲切的怀恋。

3.积极乐观的人生态度。

4.诗的表面是写自然界的道路,实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。

5.伫立(思索)——决定(选择)——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息。 二、合作探究

1.一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面,人生的体验应该是丰富多样的,都是一笔财富,都有助于把握人生。

2.没有具体形象,只是以劝告的口吻说明道理,而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明。 3.这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择,但一个人往往只能走一条路,其他许多条路因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路,才更让人想念,更让人留恋。诗人不写已选择的道路,而重在对未选择的道路发出感叹,更能打动读者的心灵,让人更深入地思考人生的选择问题。

4.答案不求一致,言之有理即可。譬如:人只能选择一条人生之路,必须慎重;人生道路的选择,不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主地选择。

训练案 一、基础训练

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