内容发布更新时间 : 2024/12/23 9:53:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

苏教版小学语文五年级上册《高尔基和他的儿子》教学实录及评析 师：今天是一个特殊的日子——5月12日。三年前的今天，我国四川汶川发生了里氏8.0级的大地震，造成了严重的人员财产损失。获悉消息后，全国各地展开了轰轰烈烈的救援行动，回想一下，当时你做了些什么？

生：我把我的零用钱捐出来了。 生：我把自己穿小的衣服捐出去了。 生：我捐了一床棉被。

师：我们捐出的零用钱可能会让一个小朋友吃一顿饱饭，我们捐出的棉被可能会让一个同龄人睡个好觉。付出这些后，你当时的心情怎样？ 生：很欣慰。

生：觉得自己做了一件好事。 生：觉得很自豪。

师：是呀，给予别人的同时我们也是非常愉快的。

【评析：宽敞的文体馆，临时搭建的讲台，一千多名参加观摩研讨的教师，所有这些与平时的课堂有很大的差别。在这种氛围里，很多学生是“紧张”的。开课之初，教师提出一个与5月12日这个特殊日期相关、又与课文内容相关的话题，让学生畅所欲言，淡忘“环景”，引导他们逐渐进入学习状态。】

师：今天我们来学习一篇课文，题目是《高尔基和他的儿子》，读出来——

生：读（学生声音高昂，有点拖腔）。 师：（指题目）谁和谁？

【评析：提示学生朗读时要突出重音，进而明确本课的两个人物。】 生：高尔基和他的儿子。（这次学生突出了“高尔基”、“儿子”） 交流自,针对性的指导 （一） 针对自学字词中出现的问题进行指导

师：课前同学们都自学了课文，老师通过查阅同学们的《自主学习记录本》发现，有两个字出错比较多，一个是“顾不上”的“顾”，一个是“妻子”的“妻”。

【评析：《自主学习记录本》是学生用来记录自学收获和遇到的困难的，也是教师具体了解学生学习情况的重要凭借。因为教师已经查阅了学生的《自主学习记录本》，对学生的写字情况有了比较具体的了解，课堂上就没有必要再专门拿出时间让学生汇报交流。】 师：请看老师在田字格中写这两个字。（边板演边提示：）“顾”分左右两部分，注意左边最后一笔是“竖提”；右边是“页码”的“页”，它的最后一笔是什么笔画？注意不要写成捺。

师：“妻子”的“妻”，横、横折、横、横。多横距离要相等，一竖正中不出头； “女字底”的横应当写的长还是短？对一横写长字稳当。 师：请同学们照老师的样子，在自主学习记录本“课堂收获”一栏，把每个字只写一遍。

（学生认真书写。巡视过程中发现两个同学出现错误，及时指导其改正。投影展示写得好的同学的书写情况。）

【评析：根据学生自学的情况，有的放矢地进行指导，这既是以学生为本的体现，也利于课堂教学的高效。】 师：通过预习，你知道了哪些新词的意思？ 生：姹紫嫣红。

师：“姹紫嫣红”什么意思？ 生：形容花颜色很多。

师：有紫的有红的说明颜色很多。为什么在“紫”的前面加了“姹”，“红”的前面加了“嫣”呢？具体“姹、嫣”什么意思？ 生：“姹”是“美丽”的的意思，“嫣”是“艳丽”的意思。 师：“姹紫嫣红”不但指颜色多，而且这些颜色又鲜艳、又美丽、又娇嫩。

师：以后遇到这种结构的词语，我们就可以用“突破关键字”的方法理解词语的意思。

【评析：理解词语意思、积累词语是语文教学的一项重要任务。本课生词不多，教师“授之以渔”，通过具体的词语，教给学生一种理解类似结构的词语的方法，便于以后迁移运用。】 （二）展示交流课文初读情况

师：课前同学们都读了课文，读了几遍？用手势告诉老师。 （多数为三四遍）

师：用心读，一遍就会有一遍的收获。现在请几个同学接读课文，其他同学认真听，用心思考，看对自学时遇到的问题是否又有了新的认识。