内容发布更新时间 : 2024/10/24 4:39:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
务实 创新 提质
——白家庄小学教学评估汇报材料
尊敬的各领领导：
一学年来，我校秉承素质教育的办学理念，不断提升办学品质，在逐步提升教育教学质量的道路上攻坚克难，孜孜以求，不断前行。从教学管理、教学常规、师资配备、教师培训等方面不仅进行了制度的完善，更注重从培养指导年轻教师抓起。经过不懈努力，学校的教育教学面貌发生了很大的变化。为了进一步提升学校的办学质量，特将一学年来的教学工作情况作如下汇报。
一、教学领导——榜样带头，身先垂范
一所学校的发展，既需要高屋建瓴的洞察，也需要良好的管理，二者缺一不可。管理中，我校领导加强学习，努力提高管理水平，力争做管理的行家里手。
1.学校组织全体教师认真学习教育法律法规，以及新颁布的义务教育法，并写出自己的心得体会。同时修订学校近远期课程实施规划，并按照计划认真实施。结合学校实际，把“文明礼仪教育”作为学校校园文化建设的主题，并开展相应的教育活动。学校围绕这一主题重新布置校园文化，更新教育版面，让每一面墙壁都能育人。与此同时，学校在开展各类活动的同时，注重及时收集资料，及时归档，并有序整理，力争做到科学归档，规范合理。
2.本学年，学校狠抓课堂教学，努力提高课堂效率。校长和教导主任亲自带主课，校长冯建平任教三年级语文，蹲点语文教研组，指导计划的制定和落实；教导主任杨春芳担任六年级毕业班语文教学，负责数学教研组；每周均按时参加教研组活动，并亲自记录教研活动情况，针对活动情况给出活动建议。校长、教导主任除亲自上课外，并经常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、解决问题。一学年来校长听评课83节。做讲座4次，参与教研活动23次，做公开课 3 节。
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教导主任听评课91节，做讲座 4 次，参与教研活动23 次。做公开课 3 节。每月教学领导不定期组织教师召开教学工作阶段会议，并亲自记录，及时反馈教学工作中的亮点、不足，以及下一步努力方向。学习末，学校领导根据学校课堂教学实施情况写出课堂教学评述。
二、教学管理——力求精细，科学创新 1.机制保障——实用规范，易于操作
教学管理制度，是教学工作顺利开展的保障。本学年我校先后修订完善了《白家庄小学教学常规检查评价细则》、《白家庄小学教师承包学生责任制》和《白家庄小学教学常规管理制度》、制定了《白家庄小学课堂教学改革评价制度》、《白家庄小学课堂教学评价表》。并由教师大会通过，明确的目标使教师有章可循，为实现教学管理目标，奠定了良好的基础。
2.教学环节——求细求精，求实求新
（1）本学年有效落实了教学常规的管理制度，严格规范了教学常规的各环节。本学年，教导处组织进行教案、上课、作业、测试、辅导等教学常规检查5次，指导、反馈5次；做到了每月1次。而且，每查必反馈，每查必整改。同时，学校将环节检查的结果与教师的绩效考核挂钩。加强了教学质量的监控，在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学质量情况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。
此外，学校领导组加强教学督导，落实各项教研活动。基本做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。通过检查了解和掌握学校教研组的教研动态和困惑，领导按时蹲点教研组，参加教研组的活动，并给出指导性建议，有效地指导了学科教研工作的有效开展。学校把理论学习、听课笔记也同样纳入了常规检查，
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重点指导听课笔记的记写方法，让每位教师时刻明确听评课的方向，真正帮助教师提高听课评课的能力。
（2）为进一步加强教学常规管理，深化课堂改革，加强教师之间的交流，不断提高学生作业书写水平和规范意识，培养学生良好的学习习惯。学校首先规范作业布置要求。2018年11月26日学校举办了教师教案展评活动。在展评活动中，教师们互相翻阅，对照自己的教案取长补短，大家首先从书写上做了比较，现场还进行了书写和备课方面的交流。2018年12月25日，我校开展了语文、数学学科学生作业展评活动。2019年4月11日，学校还组织教师互相参观作业本，交流练习题的设计和激励性评语的运用。通过开展作业展评活动，一批书写整洁、规范的作业得到了充分的展示和肯定，搭建了教师之间优秀经验相互交流与学习的平台，指导学生养成认真书写、规范格式、爱护书本的良好学习品质。
（3）为了不断提高我校教师教育教学水平，提高课堂教学效率，给教师提供一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台。一学年来，学校严格按照计划开展了骨干教师示范课、青年教师研讨课、青年教师展示课、课堂教学模式应用展示课和每月一次的普听课活动。每月一次的普听课活动在下旬如期开展；学校开展了骨干教师示范课8节。充分发挥学校学科骨干教师的引领、示范和辐射作用，营造了浓厚的教学研讨氛围，促进了教师专业化成长和学校教学质量全面提升；学校每次教学活动均围绕“构建三有课堂”为主题，摸索“导—研—点—测”的课堂教学模式。目前，学校的大部分教师已经在课堂上能初步体现这一课堂教学模式；学校加强了青年教师的培养，注重他们的课堂展示，一学年当中石蓉、吕旭、张晶晶、刘文娟等青年教师大胆尝试进行课堂教学实践；在课堂教学展示活动中，同时加强了科学、思品学科的研讨，让老师们互相借鉴，取长补短。
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