内容发布更新时间 : 2024/5/12 8:44:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

科 学 学科 一 年级 下 册教案 第 1 课 总 1 课

课题 发现物体的特征 课时 1 任课班级 一(1～10)班 执教 从容～辛 科学概念目标： 我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。 可以用一些科学词汇来描述物体的特征。 科学探究目标： 用各种感官观察和描述不同的物体。 教学目标 用两两对比的方法对物体进行观察。 科学态度目标： 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 科学、技术、社会与环境目标： 感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。 用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。 教学重点 教学难点 学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。 为学生准备：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑教学准备 料杯、学生活动手册等。 教师准备：学生实验材料一套、班级记录单。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 一、聚焦 1.同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏1.猜谜语。 吗？那我来说你来猜。（出示谜语） 谜底：橡皮 2.你为什么猜它是橡皮呢？ 2.可以从橡皮的颜色、3.每个物体都有它不同于其他物体的形状、用途来表述自己特征，我们要学会发现。在我们身边的理由。 有许多物体，你能用自己的语言描述3.倾听，举手回答问题。 一下它的特征，再让别人猜猜它是什 么吗？ 4.我们怎样才能发现物体更多的特 征，而且还能把它准确地描述出来4.倾听。 呢？这节课我们一起来学习。 二、观察物(一)、观察一个物体 (一)、 1.我们如何发现物体更多的特征呢？ 1.想一想。 体 2.应该怎样观察呢？回忆一下我们在 上学期学习过的观察植物的方法，谁2.举手回答：利用眼、来说说。 鼻、手等多种感官进行3.出示要观察的物体，逐个认识书上细致观察。 的8种物体。 3.看课件，倾听。 4.现在，我们选择一个自己喜欢的物 体来观察，并用自己的语言描述这些4. 学生汇报。 物体的特征。 5.总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。 (二）、对比观察两个物体 1.刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？ 2.例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特征。 5.怎样详细记录物体的特征呢？我们先来看看活动手册吧！ (1)示范活动手册的使用：投影展示实物，指导学生先填写日期。 (2)指导学生填写记录表格。 6.小结：记录时要真实、准确。 7.出示班级记录表单，交流观察到的信息。在学生交流过程中， 教师补充班级记录单。 9.总结：通过两两对比观察，我们能发现物体更多的特征。 10.通过观察比较活动，我们对木块已经非常熟悉了，谁来描述一下木块的特征？比一比谁描述得最好。 5.倾听，记录。 (二）、 1.想一想，回答问题。 2.倾听，观察，想一想。 3.随机抽取学生表述如何去做。 4.4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。 5. (1)填写日期。 (2)填写记录表格。 6.交流评价“我的记录”。 (1)请学生到展台展示并介绍“我画的记录”。 (2)学生相互评价观察和记录的是否准确。 8.看看班级记录单，想一想有什么发现？ 10.举手回答，描述木块的特征。 三、小结、1.谁来说说我们怎样才能发现物体更1.想一想，回答问题。 多的特征？ 延伸 2.要想更全面、更准确地描述物体，2.举手回答。 应该怎么做？ 3.课后，同学们也可以根据物体的特3.倾听。 征编一些小谜语让别人猜，这样可以锻炼自己的观察能力和描述能力。 板书设计 课后反思 科 学 学科 一 年级 下 册教案 第 2 课 总 2 课

课题 谁轻谁重 课时 1 任课班级 一(1～10)班 执教 从容～辛 科学概念目标： 质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。 科学探究目标： 用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果 的准确程度不同。 教学目标 轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。 科学态度目标： 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 科学、技术、社会与环境目标： 认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。 1.质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；2.用掂量、称量等测量方法教学重点 可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。 教学难点 用称量的办法进行测量并记录。 为学生准备：乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮各一份，简易天平1台(含教学准备 称量盘)、同样大小的回形针若干、学生活动手册等。 教师准备：学生实验材料一套，班级记录单。 教 学 过 程 教学步骤 一、复习导入，聚焦概念 二、围绕概念，实践探究 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 展示上节课用到的各种物体的图说说如何知道物体的片，提问：“看一看我们观察过的这些轻重。 物体，我们怎样知道它们的轻重呢？” 用不同的方法比较5个物体的轻重并排序。 1.预测物体的重量。 (1)出示5个物体: 乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮。 (2)排序方法采用先提问“我们怎样记录排列的顺序呢”，引导学生讨论记录方法，在此过程中教师将学生讨论的方法统一为一种，填好预测结果后贴在黑板上。 (3)将学生的讨论聚焦在“对于两块橡2皮，你们是如何预测的？同样大小的木块和塑料块，你们又是如何预测的？”这类问题上，以引发他们的进一步思考。适当时，做简要的小结，说明预测有可能不准，我们可以用生活中常用的方法来判断物体的轻重， 1. (1)在预测轻重之前，首先认真观察比较这几个物体的形状及大小。 (2)按照自己的想法预测排序结果并记录下来。 说说预测的理由。 (3)对每组的排序进行比较，讨论，进一步思考。