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基于智慧课堂模式下高效数学课堂探究
作者：卢东初
来源：《广东教学报·教育综合》2019年第52期
【摘要】本文从四个方面论述如何使用智慧课堂促进课堂教学的高效性和课堂评价的及时性，构建高效数学课堂教学模式。
【关键词】智慧课堂；高效数学课堂；模式
智慧课堂的产生是教育现代化改革进程中一个里程碑式的标志，智慧课堂是集多媒体教学、网络教学、课堂教学于一体的新型教学模式，能够让师生在网络上实现“ 一对一”高效互动交流，让教师的授课和师生间的交流互动拓展到网络空间，大大地增加了学生学习的时间和空间，增强学生的学习和探究兴趣。怎样在智慧课堂模式下开展高效数学课堂教学呢？笔者认为，全面了解智慧课堂的特点和教学功能，通过改革课堂教学的模式以及改变学生学习方式来课堂教学的高效性。
一、全面了解，剖析智慧课堂的独特性
什么是智慧课堂？智慧课堂就是利用多媒体教学平台和互联网信息技术实现开放式的新型的课堂教学模式，是集多媒体教学、网络教学、课堂教学于一体的新型教学模式，让教师的授课和师生间的交流互动拓展到网络空间，为学生创设一个高品味、高素质、高效率的学习环境，它借助先进的教学理念和教学手段，把多媒体课堂教学推向一个全新的阶段，大大地增加了学生学习的时间和空间，增强了学生的学习和探究兴趣。智慧课堂的高效性就体现在课堂上教师授课过程的高效性和课堂评价、学习反馈的及时性，同时在课堂上能够有效地提高学生的操作能力、思维能力以及团队协作的能力，让课堂达到师生高效互动、知识有效巩固、精练代替题海的作用，实现教学模式从教到学的转化。 二、创新思维，改革课堂的教学模式
开展智慧课堂要改变传统的教学模式，要借助智慧课堂多功能的教学平台开展数字化教学，师生共同构建高效的课堂教學模式。智慧课堂的教学模式如下。
1.课前备课：使用数字教材、网络资源、多媒体课件等先进的教学资源进行备课，为学生创设自主探索、合作探究的学习平台。
2.课堂上课：第一环节使用智慧课堂的软件功能为学生创设丰富多彩的教学情境、传授新课知识，根据教学进程中出现的新情况，及时调整教学方法和策略，通过测评软件对所学知识及时检测、及时反馈、及时发现问题，做到“当堂学，当堂测，当堂评”，提高课堂教学的效果。
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第二环节在检测环节中教师要针对教学重点，分层设计符合学生认知差异和认知规律、照顾到各个层面的学生、充分考虑到学生的个性差异和不同需求的练习题，促进每个学生个体的共同发展。
3.课后作业：通过评价教师了解和发现学生的不足之处及时制定出科学合理课后练习，让学生在课外时间也能够自然而然地承接和延续课堂的学习，达到自主探究、合作交流、巩固知识的目的。
三、课堂实践，验证课堂教学的高效性
高效教学的重点就是高效两个字，利用智慧课堂在课堂上实施高效教学是现代化的教学设备与现代化的教学模式的完美结合，达到教与学的双重有效性，学习的高效性包括培养了学生高效率的动手能力和高效率的探究能力，因为智慧课堂是以学生为主的自主探究的过程，培养学生的探究兴趣和探究能力，从而进一步激发学生学习的内在动机，在智慧课堂上教师只要合理地运用多媒体教学平台引导和帮助学生，便能让学生的探究能力变得实在而高效。 以人教版七年级数学下册的10.1《统计调查》这一节课为例，课本设置了三个问题。 问题1：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？
问题2：某校有2000名学生，要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？
问题3：比较你所在学校三个年级同学的平均体重： （1）制定调查方案，利用课课堂时间实施调查；
（2）根据收集到的数据，分析出每个年级同学的平均体重，并利用折线图表示平均体重随年级增加的变化趋势；
（3）每组安排一位代表向全班介绍本组完成上述问题的情况，并进行比较和评议。 教学内容分析：本节课的三个问题最关键的是第一个问题，后两个问题是第一问题的延伸，只有完成了第一个教学任务，才能给学生布置第二、第三个学习的任务，而第一个问题涉及的是调查问卷、整理数据和分析总结的步骤，需要用到列表分析，内容涉及新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五大类的统计表，在一般的课堂上，要完成如此大的工作量简直是不可能的事情，但在智慧课堂让一节课不可能完成的事情变成现实。
道德设置一道单项选择题，题目是：在下面五类电视节目中，你最喜爱的是（ ）
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A、新闻 B、体育 C、动画 D、娱乐 E、戏曲
然后利用智慧课堂的投票功能很容易得到统计数据、形成报表，教师还可以利用Excel2007软件创建一个条形、柱形图表或扇形图表把结果更加形象地表现出来，体现了智慧课堂的高效化。
四、实时测评，实现课堂评价的即时性
课堂评价是对一节课成功与否的最直接的检验，通过评价教师可以了解和发现学生学习的问题、学习状态和学习效果，如何全面、准确地了解学生的学习效果和状态呢？智慧课堂提供的实时测评功能以及利用智慧课堂现代化的教学设备和软件可以让教师在课堂上做到及时评价、及时发现、及时调整教学内容和教学方法，有利于发现自身的问题，促进学生间的合作，教师根据学生在学习过程中所存在的问题进行有针对性的调整，做到有的放矢，在课堂上留出更多的空间给学生去实践、去思考、去探究。
需要强调的是使用智慧课堂开展数学高效课堂教学模式让课堂具有简单化和高效化，但并不是说让教师的教学工作变成简单和快速。相反，要上好一节“智慧型”的数学课需要教师掌握更多教学方法和技能包括多媒体教学平台的使用、多媒体课件的制作、多种教学软件的使用等教学技能，也需要教师付出更多的时间去备课、去分析、去搜集资料，在教学过程中也要付出更多的精力去调整、去发现、去关注学生的学习状态和学习效果，课堂上教师不但要做教学活动的组织者、知识的传播者也要做学生学习道路上的合作者，自然地融入教师为学生创设的各种学习情境当中，做到真正意义上“学习共同体”。 参考文献：
[1]彭红光.高效互动课堂[M].广东教育出版社，2014. [2]教育部.人教版七年级数学（下册）[M].人民教育出版社.