内容发布更新时间 : 2025/1/3 18:18:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

加法

教学目标：

1.使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。 2.学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法。 3.养成仔细计算的良好习惯。 教学重难点：

掌握对自己合适、喜欢的计算方法。 课前准备：

小棒、三角形和圆片。 教学过程：

一、复习引入

1.课件出示图片，学生数一数图中每种物体的数量各有多少个？ 2.依次汇报。

3.在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书空。

4.将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。

【设计意图】：低年级孩子遗忘知识较快，每节课都需要及时巩固复习。 二、探究新知

1.引导学生观察，初步感知加法的含义。

（1）出示主题图，仔细观察，一共有多少个气球？你是怎么想的？

（2）师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。

（3）你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算，

（4）认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？

在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。

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板书：3 + 1 ＝ 4 : ∶ 加号等号

（5）怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上2规范的写法。再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢4又表示什么？学生读算式。

（6）结合第24页的气球图，进行用学具动手操作加深体验加法的含义。 2.发散联想，进一步理解加法的含义。

（1）举例说说生活中哪些事还可以用3 + 1 ＝ 4表示，学生举例，教师和其他学生用手势表示合并的意思。

（2）引导学生用三段式话来说，原来有2辆小汽车，小狗又送来了2辆汽车，一共有多少辆车？

【设计意图】：在活动中加强对加法含义的理解，学生通过摆一摆，说一说，演一演等活动体会到加法就是把两部分合并在一起求一共是多少。同时举生活中的例子需要用三段式来说培养学生完整表述的能力。

3.1--5的加法

（1）出示25页主题图仔细看，.一共有几只小松鼠？你是怎么想的？ （2）你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？ （3） 3＋2＝5你是怎么算出来的？

（4）小组交流，探讨多种算法，代表汇报。对得出不同算法的小朋友给予鼓励 （5）刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。

（6）强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？ 三、巩固发展 完成书上练习 四、总结延伸

通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？ 教学反思：

在活动中加强对加法含义的理解，学生通过摆一摆，说一说，演一演等活动体会到加法就是把两部分合并在一起求一共是多少。同时举生活中的例子需要用三段式来说培养学生完

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整表述的能力。

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