内容发布更新时间 : 2024/5/29 5:46:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

幼儿户外体育活动研究现状分析

户外体育活动在幼儿发展的过程中起到了非常重要的作用。对我国幼儿园户外体育活动的研究现状进行了文献调查，发现如今幼儿户外体育活动的情形不容乐观，幼儿进行户外体育活动所存在的主要问题是：户外活动形式单一，活动时间不足，活动质量不高等。根据导致这些问题的多方面原因，建议幼儿园、家庭乃至全社会都应该更加重视幼儿日常的户外体育活动。

幼儿园教育 幼儿户外体育活动 调查研究

1引言

幼儿户外体育活动对幼儿的生长发育和身心健康有不可替代的作用，因此加强幼儿的户外运动是非常重要的。然而目前，在幼儿户外体育活动的实施、进展方面存在着许多的不足与滞后。但令人可喜的是国内已有不少对此问题进行研究的论文发表，有助于幼儿园、教师、家长、社会等方面能够认识到幼儿户外体育活动的重要性和影响因素。本文通过查阅相关重要文献对幼儿户外体育活动的现实情形进行分析总结并提出一些教育建议。

2幼儿户外体育活动研究现状

2.1幼儿户外体育活动的作用

幼儿户外体育活动对幼儿的身心发育发展有着不可忽视的作用。我国《幼儿园教育指导纲要》中明确规定，幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。我国幼教事业的鼻祖陈鹤琴先生在1927年发表了著名文章《我们的主张》，他在文中指出：“我们主张幼稚园中第一注意的是儿童的健康。”

目前，已有不少研究者对关于幼儿户外体育活动的问题进行了阐述。

陈姗阁指出，幼儿户外体育活动可以全面锻炼幼儿的身体，增强体质，培养幼儿参加体育活动的主动性、积极性和创造性，同时也能培养其克服困难的勇气和坚强的意志品质，促进幼儿保持快乐的情绪，为以后中小学体育打下基础，从而为他们终身参加体育活动打下较好的积淀。

张红梅指出，户外体育活动是幼儿一日生活中不容忽视的一环，对幼儿身心健康发展大有裨益。张伟芳也阐明，学前教育是融保育和教育工作为一体的，他建议在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，应该要把体育放在首要，从而提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展。

刘纯明确提出，户外活动是幼儿园教学的重要组成部分，幼儿的心理和生理特点也决定了幼儿园户外活动的重要性，对幼儿的生长发育和身心健康有不可替

代的作用。他认为在没有健全户外设施期间，园所要充分利用自然条件领导幼儿进行户外活动，并丰富幼儿活动的种类。户外活动不仅为幼儿以后的教育打下了基础，更有利于幼儿身心健康的发展。

陈月文、胡碧颖在文章中指出，户外活动在给予幼儿愉悦体验的同时可以促进幼儿身体、动作、认知、社会性、情绪情感等方面的发展。

以上研究都表明，幼儿户外体育活动对幼儿的生长发育和身心健康有不可替代的作用，关系到幼儿未来的发展。因此关注幼儿户外体育活动的状况，不仅应引起全社会的重视更是社会的责任。

2.2幼儿户外体育活动的影响因素

影响幼儿进行户外体育活动的因素有很多，不少研究者已经对此进行了较为深入的研究。

贾秀春从当下信息社会的发展及各种电子设备在人们日常生活中的普及而导致幼儿户外活动空间和时间减少这一问题出发，在幼儿园内针对问题进行了实际探究，并成立了专门的户外活动研究小组以讨论具体解决的措施：统筹安排户外材料，将开展户外活动纳入幼儿园一日常规计划，整体优化户外活动的使用场地、时间安排和材料提供。从而得出了为幼儿提供丰富的活动材料和充足的活动机会，可以促进幼儿在不同水平上持续渐进地全面发展，并且教师在引领培养幼儿素质的同时也提升了自己的综合素质和能力的结论。

岳慧兰对城市幼儿园户外活动区域的现状进行了调查与分析，她采取分层抽样法选取了湖州市某区中的6所省示范幼儿园、5所市示范幼儿园、4所其他幼儿园作为研究对象，针对幼儿园的整体情况、户外活动区域的构成状况、活动区域的使用情况这三个维度对调查表进行了设计，对各幼儿园户外活动区域情况采取调查法进行评价；对各种活动区域的使用率情况采取时间取样观察法进行研究，得出了当前城市幼儿园户外活动区域设施具有区域结构形式化、使用率低、整体状况不理想等问题的结论。她认为幼儿园应重视园内建筑的设计情况，加强对户外活动的应用研究和活动区域的设计研究，全面做好安全工作。

陈姗阁认为，现在幼儿园户外体育活动时间普遍不满足《幼儿园教育指导纲要》中规定的2小时；幼儿户外活动量也明显不足，教师缺乏对幼儿在户外活动时必要的鼓励、启发、引导、参与及适当的帮助。因而有必要对于户外体育活动的开展意义、组织方法、存在的问题以及解决方法进行深入的思考和高度的重视。

张莅颖、张世峰指出，目前国内对幼儿园户外游戏场地的研究大多从硬件设施建设的角度出发，倾向于关注幼儿游戏场地设施和安全，而对幼儿园户外游戏场地的功能分区、材料提供，尤其是对教师如何将室内活动和室外游戏结合起来共同实现教育目标等方面还缺乏深入的研究和探讨。而教师将室内活动和室外游戏结合，共同实现教育目标以促进幼儿发展，是在其他有关幼儿户外体育活动现状的相关研究中很少涉及的，而这点却尤为重要。

张红梅指出，幼儿园在教育教学上存在不足，幼儿教育者不够重视户外活动，户外活动时间不充裕，不灵活。许多家长更重视幼儿阶段的智力发展，从而忽视了他们的体育发展。社会方面则是更看重孩子智育和德育的发展，认为孩子只有掌握了丰富的知识才能够立足于不败之地。作者针对以上发现的问题，得出要积极地开展幼儿户外体育活动，就必须做到：幼儿园的管理与设施要进一步完善；教师的敬业精神和专业素质要提高；家长和社会要积极配合。

张伟芳认为，幼儿园需要对幼儿户外活动的环境进行创设、丰富运动器材设施、保证活动时间充裕。教师在幼儿户外活动中的观念是影响幼儿户外活动的关键，教师要适当放手，作富有童心的游戏伙伴，来关怀幼儿的情感，从而改善幼儿户外活动的现实状况。许冬雪以某市第一实验幼儿园为例对幼儿园户外活动现状进行了调查。她指出，幼儿园户外活动存在活动时间不足、室外活动空间有限、活动形式单一、活动量不足、活动质量和效果不佳、幼儿在户外活动中缺少自由和挑战性、幼儿在户外活动中的自我保护意识差等问题；影响幼儿进行户外活动的因素有幼儿园、教师对户外活动的认识不够充分，回归自然的儿童户外活动缺失。作者认为，要提高幼儿园对户外活动的认识以确保幼儿拥有足够的户外体育活动时间，让孩子有更多的时间亲近、接触大自然。要建立户外活动常规，加强家园合作；还要关注幼儿发展的差异性，满足不同幼儿的需要，从而增加个体户外活动的机会，增长户外活动的时间。

尹陆明认为，由于幼儿园生活琐碎，再加上现如今越来越重视安全，教师担心孩子们户外活动时出事故，因此经常会出现幼儿户外活动时间不足等情况。对此问题，作者认为可以将户外体育活动制度化，以保障幼儿户外活动的质量。同样，甘露针对现在幼儿户外体育活动时间不足、质量不高、管理不到位等问题，采用调查问卷的方式对深圳龙岗区5个街道所属的25家幼儿园进行研究，发现在体育教研中幼儿园十分重视早操和体育课而忽视了幼儿的户外体育活动；幼儿园对户外活动场地缺乏规划和管理；对器械缺乏统筹安排，未考虑器械功能与发展幼儿动作技能之间的联系。作者认为加强幼儿园对户外体育活动的规划与管理，能有效提升幼儿体育活动质量，促进幼儿身体机能发展，也能够在一定程度上降低户外体育活动的危险性。

陈月文、胡碧颖等人对浙江省91所幼儿园174个班级的户外活动质量及其990名幼儿的动作发展进行评估，以探索户外活动质量与儿童动作发展之间的关系。结果发现，幼儿园户外场地与设施质量高于户外活动组织质量；设施适宜性得分相对较高，活动机会与实践得分最低；设施器材的数量与种类、户外活动导护与儿童动作发展相关显著，但户外活动质量与幼儿动作发展整体相关较低。作者认为，幼儿园在提供充足多样的户外活动器材的同时，还应保障幼儿户外活动的机会，增加幼儿主动活动和自由游戏时间，丰富活动内容，改善组织形式。

姜玲玉认为，影响幼儿户外活动时间的因素有：幼儿户外活动的场地有限；幼儿园开展其他活动占用了幼儿户外活动的时间；教师认为进行户外活动时难以管理孩子而安排过多的室内活动。针对上述问题，作者指出幼儿园应丰富游戏材料和游戏自身的组织形式，教师应鼓励幼儿进行自主游戏，使幼儿在户外游戏中