内容发布更新时间 : 2024/12/22 17:27:34星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《奇妙的动物世界》教学设计

———语文园地五口语交际

惠水县城关二小 刘发菊

教材分析：

《奇妙的动物世界》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书语文，二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题安排的。通过此次口语交际活动，既训炼学生的口语交际能力，又给学生提供展示自我的机会。在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣，去爱护动物，亲近动物。

这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。学生在“交流——写话——再交流”的过程中逐渐提升，使说与写的能力得到不断提高。 教学目标：

1、能简要讲述一些动物的样子、生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。通过多种形式的口语交际活动，培养学生合作交际能力。

2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的快乐。培养学生亲近动物，爱护动物的情感。

3、说写结合。学生在交流、写话、再交流的过程中，提高说与写的能力。 教学重难点：

重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚，对于感兴趣的一面能说具体。 难点：培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。 课前准备：

1、 各种动物的图片、头饰。 2、 ppt课件。 活动时间：一课时 活动过程：

一、 猜谜语导入课题。（3分钟）

师：今天老师这儿有个谜语想请大家猜一猜。

两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。 （打一动物） 生：兔子

师：同学们猜得很对，谁能说说你是怎样猜出来的吗？ 生：抓住它的特点。

……

师:你们喜欢小动物吗？ 生：喜欢。

师：那我们一起来认识一些动物吧。

（课件出示各种动物有趣的图片。鹦鹉、大象、狗、响尾蛇、萤火虫……） 生：观看动物图片。

师：同学们，你想同它们做朋友吗？ 生：想

师：那我们来同它们打一下招呼吧！ 生一：鹦鹉你好，我喜欢你。

生二：大象我爱你，你的两只耳朵真像两把大扇子，鼻子像喷水管，身子像一堵墙，四条腿就像四根大柱子。

生三：萤火虫你好，请你在黑夜里为我打灯笼行吗？ ……

师：同学们，在动物世界里，动物们不仅形态各异，而且还有许多奇妙之处呢！比如：鹦鹉能学人说话，大象能搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界可真奇妙！（板书课题）《奇妙的动物世界》

设计意图：激发学生对动物的喜爱之情。 二、创设交际情景，让学生进行交际。（14分钟） 1、同学们你喜欢那种小动物，快告诉大家吧。 生：说喜欢的动物名。

师：瞧，今天好多动物来到了我们二（1）班教室，要举行一个奇妙的聚会呢！你们想不想参加？那赶快戴上你喜欢的动物头饰去参加吧！（师生戴上课前做好的头饰）

师： 嗨，亲爱的“动物”朋友们，你们好！欢迎参加奇妙的动物王国聚会。我是今天活动的主持人活泼可爱的小白兔，谁来跟我打个招呼？ （1）、指名一“动物”同小白兔打招呼。 （2）指导打招呼说一句完整的话。

亲爱的兔子姐姐你好，我是（ ）的（ ），很高兴能参加这次聚会。 （3）与身边的“动物”朋友打招呼。 2、动物自我介绍。

师：动物朋友们，我们要了解彼此，光知道名字行吗？还应该告诉他们一些什么呢？

（1）主持人自我介绍。

我是一只可爱的小白兔，名字叫白白。

我全身长着雪白的毛，耳朵长长的，立在头顶上。一双眼睛又圆又红，像闪闪发亮的红宝石。鼻子像一个倒三角。嘴巴是三瓣的，吃东西时，还会发出“啧啧”的的响声。尾巴短短的，远远望去，就像一个小绒球，可爱极了！

我最爱吃的食物是胡萝卜和青菜叶子，吃食的时候细嚼慢咽，小朋友们都夸我“斯文”。一餐只吃三四片叶子，但一天却要吃七八餐。

我很贪玩。一次，我的小主人正在聚精会神地看书，我就跑过去，一会儿拉拉他的袖口一会儿拉拉他的裤腿。一会儿还“啧啧”地叫起来，拉他跟我去玩。

当它责怪我时，我就会躲到沙发底下，不管他怎么呼唤，我就是不出来。他只好拿来菜叶，把我引出来。我闻到了菜叶的气味，就中了“计”，爬了出来。

我可爱吧。

（1） 小白兔从哪些方面介绍自己奇妙之处。（样子、生活习性、有趣的事） 样子：全身、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、尾巴

你们能不能说一说，其他动物的头、身体、耳朵、尾巴、嘴巴、腿等等像什么呢？（出示）

小鸡的爪子像（ ） 猴子子的尾巴像（ ） 小猪的耳朵像（ ）

（ ）的（ ）像（ ） （2） 小组合作交流，自我介绍说几句话。

师：快把自己介绍给其他动物朋友吧！可以用这样的句式：我长着……我喜欢……我最奇妙的是……

听的同学认真听，一个动物介绍完后，另一个再讲。 （3） 交流完后指名个别介绍。

设计意图：这一环节的设计，用游戏贯穿整个指导过程，让学生在玩中表达，比中悟法，既能激发学生的表达欲望，又能使学生潜移默化地掌握表达方法、提高说话能力。

三、说自己同动物之间的趣事。（6分钟）

（学生摘下头饰）师：刚才我们认识了很多奇妙的动物，老师也知道同学们都很喜欢动物。在与动物的相处中，一定也发生过有趣的事吧！ 1、教师示范讲与动物之间发生有趣的事。

小猫非常机灵。一次吃中饭的时候,妈妈把烧好的鱼端上桌子。我闻到香味，拿起筷子吃。小猫从窝里跳出来,“喵喵”直叫.它翘着尾巴,围着我转,还不时地在我身上蹭来蹭去,好像在说：“小主人,求求你给一点吃的吧!”我一声不吭,反而更加津津有味地吃起来。小猫生怕我把鱼吃光,便一下子跳到我的腿上,抓住我手中的鱼,我不给,还把鱼举得老高,只见小猫灵机一动,两只后腿站在我腿