内容发布更新时间 : 2024/5/20 12:39:24星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学语文人教版四年级下册1古诗词三首《忆江南》

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1教学目标

1、能读准字音,借助注释理解词意。

2、认识词是特殊的诗体,学会吟诵方法,传承中国古典文化。 3、通过吟诵感悟诗词大意,感受语言美,培养鉴赏美的能力。 2学情分析

四年级学生课内外已经积累了不少古诗词,有学习古诗词的方法,能读通读顺古诗词,且能借助注释大致理解古诗词的意思。 3重点难点

1、通过吟诵想象画面,理解词意。

2、吟诵中体会作者对江南的思念与怀念之情。

3、变吟诵变想象画面,从吟诵中思景、悟情,在吟诵中生情。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动

活动1【讲授】读、思、悟忆江南 一、创设情境,导入新课。

1、导语:老师带大家欣赏一组江南美景。 2、播放课件

3、提问:刚才我们欣赏的图片美不美?谁想说一说它是一个怎样的地方?你想怎样赞美它?(学生可能会说:)

4、导语:是呀!古往今来,有多少文人墨客向你们一样用优美的语言赞美它。唐代著名诗人白居易写了一首《忆江南》是这样赞美它的。 5、板书:忆江南 二、交流已知,探究新知 (一)学生自学

1、出示课件《忆江南》

2、学生自学,借助注释扫清障碍。 3、学生汇报自学成果。 4、师评价 (二)诗词认识

1、提问:你们朗读时发现它与我们以前学过的古诗有什么不同?(生可能会说)

2、师补充:是的,词初名曲,它与乐曲谱有关,也是为乐谱所填的词,词长短不一,也叫长短句。《忆江南》是首词牌名,有三首,这首词内容最贴近词牌名。 (三)认识吟诵,学习吟诵

1、导语:你们用朗读的形式向我们展示了这首词,现在老师带你们穿越到古代,听一听古人是如何诵读的。

2、师吟诵《忆江南》(学生可能会笑,可能会问。)

3、了解吟诵:不是,这是吟诵,这是古人的一种诵读方式。它距今已经有三千多年的历史,有重大的文化价值,是中华文化精神的结晶,是我

国非物质文化遗产。不仅华人吟诵,日本、韩国、马来西亚等诸多国家吟诵汉诗文一直流传不衰。

4、学习吟诵方法(从易到难,从浅到深,放手感悟学习。学习平音、仄音、入声字的发音特点)

A、老师帮扶再到放手学习。师半句,生半句。师一句,生一句。师生互动接龙游戏。学生试吟诵。 B、平音、仄音、入声字的认识

导语:你们知道诗句上面的符号表示什么意思吗?

(“—”横线表示平音,阴平、阳平属平音。吟诵时声音平而长,便于掌握可以在空中画“—”。“”竖线表示仄音,上声去声属仄音,吟诵时声音较短促,可以在空中画竖。红色字是入声字,入声字吟诵时声音急促,一发即收,便于掌握可以在空中画点。) 板书:

忆江南 “——”平音 ˉ 阴平 ˊ 阳平 “|” 仄音 ˇ 上声 ˋ 去声 C、老师辅助带动作练习。 D老师放手,学生试着带动作吟诵。 E、学生互相交流吟诵方法。 F、学生展示汇报。

G、学生评价,交流指导。老师评价,指导。 吟诵中感悟诗意。