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2019-2020学年九年级语文上册 第二单元讲读课文导学案 人教新

课标版

一、导入学习内容

爱迪生告诉我们：“人生是短暂的。” 对待这短暂的人生，我们最好的报答方式就是工作。事业正是体现人生价值的基本，而事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。亲爱的同学们，你们思考过人生与事业的关系吗？你在学业上的态度究竟怎样？我们究竟要怎样去看待自己的学业、职业？唐代的韩愈告诫我们“业精于勤荒于嬉”，现代的梁启超关于这个问题更有着深刻的见解。他认为应该“敬业”、“乐业”，并深信这是人类生活的基本法则和最合理的方法。相信通过对此文的学习，一定能激发我们深入地思考。

二、全文学习目标

1、理解“敬业与乐业”的主旨，结合自身实际认真体会感悟。 2、品赏与体会演讲与口语特色，积累经典语句、格言。

3、巩固议论文知识，掌握议论文基本的论证方法：摆事实（举例子）、讲道理。 三、自主学习指导（课前阅读准备）

1、在阅读过程中，认准生字的读音和书写；结合语言环境，理解词语的意思。 ①加点字注音：厌恶 禅师 佝偻 咽气 骈进 强聒 佛门 哭丧着脸

②理解下面的词语：敬业乐群 安居乐业 断章取义 亵渎 不二法门 言不及义 强聒不舍 2、在书上标画出经典语句，然后工整地抄写在积累本上。 3、查阅相关资料，了解作者和本文写作背景。

4、复习一论文相关知识：论点、论据（类型）、论证（方法、方式）；议论文结构等。 5、相关链接：演讲的基本知识——演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一个问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。

四、合作探究学习（以组为单位）

1、小组内两两结对，交流上述问题自主学习情况。

2、以组为单位群学：一人朗读，其他成员思考下列几个问题：

①本文的中心论点？ ②围绕中心论点，谈了几个问题？

③探究：这几个问题的关系是怎样的？ ④全文结构怎样？可分为几部分？请概括每一部分的意思。（在文本相关处作好标记并批注）

3、深层次研读探究：（提示：结合文中关于有业、敬业、乐业的论述文字来思考下列问

题）

①“有业之必要”的三个主要论据是什么？

②阅读2——5段，说说作者是怎样论述“有业”的必要性的？

③阅读6——7段，用原文回答，什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？ ④文章是怎样论述“乐业”的？

⑤文章第8段中，作者为“凡是职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明，试着为“凡是职业都是有趣味的”提供几个例子。

⑥探究本文在论证论点时主要运用了那些论证方法？举例说明。

其一、“有业之必要”运用了什么论证方法？ 其二、“敬业”一节运用了什么论证方法？ 其三、“乐业”一节运用了什么论证方法？ 4、语言品味——在朗读中探究感受体悟下列问题：（在文本相应处圈点批注） ①“敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门。”“直捷”与“直接”一样吗？ ②“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。”其中“消化面包的机器”是什么意思？为什么要用“机器”比喻？

③“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？”此句作如下改动行吗？为什么？ 改动：倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力，也一样是苦。

④“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。”删除划线的文字可以吗？为什么？

5、小结：①在文中，作者提出了许多关于敬业乐业的观点，你最信服那一点你有不同的看法吗？请说出理由。（在文中标出相关的句子结合实际阐述，言之有理即可）

②即兴演讲：学了本文后，你觉得应该怎样对待当前的“学业”？（摆事实，讲道理结合）

③积累文中关于敬业乐业观点的句子以及课外关于敬业乐业的名言。（工整当地写在积累本上）

6、拓展延伸：写出几个能证明“敬业”观点和“乐业”观点的论据。 五、成果交流展示（每小组不少于2人，不少于两个问题） 六、检测反馈评价

1、在下面句子的横线上填上恰当的关联词：

①我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求； 我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

②凡职业没有不神圣的， 凡职业没有不是可敬的。

③凡做一件事，便是把这件事看作我的生命， 别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。

④第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做， 满肚子里不愿

意做。

2、文中引用了许多古文中的经典句子，请你说说对下面这些句子的理解。

①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ②用志不分，乃凝于神。 ③安其居，乐其业。 ④素其位而行，不愿乎其外。 3、判断下面句子所用的修辞手法。 ①百行业为先，万恶懒为首。

②唐朝名僧百丈禅师常用两句话来教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。” ③怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心里发出来便是敬。 ④做工苦，难道不做工就不苦吗？

第7课 《傅雷家书两则》导学案 45×2、

一、 导入学习内容

在人生的成长道路上，有风和日丽，也有暴风骤雨；有平坦畅达，也有曲折坎坷；有成功的喜悦，也有失败

的沮丧。我们该如何面对？读一读傅雷给他儿子的家书，或许能找到答案。

家书，即家信，本是家事私情，儿女情长的。然而著名翻译家弗雷和儿子傅聪的家信却成了社会的财富。那

一封封家信，以它浓浓的人情味，深厚的爱国情，演绎了一曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐。今天，让我们走进其中的两则，共同欣赏那感人的旋律吧。

二、 全文学习目标

1、 理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、用于回顾历史、理智地对

待成功，

并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

2、理解两封信的内在联系，体会心中讲述的道理（哲理）和抒发感情的两种方式，以及字里行间流露出的浓浓父爱。

3、尝试着用书信与同学、朋友、师长、父母进行友好的交流。

三、 自主学习指导

1、 朗读课文，圈画出文中的生字词，并注音、解释。

①注音：庸碌 谀词 扶掖 廓然无累 涕泗横流 枘凿 相契 舐犊

②释词：廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流 舐犊之情 谀词 扶掖 颓废

自知之明 气吞斗牛 发扬光大 垂手 凭吊