内容发布更新时间 : 2024/11/6 9:58:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

少先队辅导员的职业素养及培养方式

以往少先队辅导员都是兼职的，多数教师直接参与少先队辅导员工作，他们未接受过系统的专门的职前理论培训和指导，专业发展意识淡漠，专业水平低，缺少少先队相关专业知识的理论指导，大多在工作实践中总结反思、摸索前进。少先队辅导员工作没有被真正摆在重要的位置，我们应该加强少先队辅导员队伍建设的力度，提高其专业素养。 1.少先队辅导员的思想政治素养

\其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。\少先队辅导员在教育孩子之前，应该先加强自身的修养，做好自我教育。\学高为师，身正为范\，我们大学时所接受的师范教育也正是这样要求的。

著名教育家斯宾塞说过：在道德、意志和品质方面，孩子是极容易受到外部环境影响的，坏的影响毁掉一个孩子比好的影响造就一个孩子要容易得多。孩子们在小学阶段，许多观念和行为习惯并未成形，需要对其加以正确的引导。因此，辅导员应该做到以身作则，用自己的言行去感染去影响围绕在我们身边的孩子们。作为一名教育工作者，我们期望孩子们成为什么样的人，那我们就要先努力成为那样的人。俗话说得好，\言传不如身教\，说比做容易，做给他们看要比只是说给他们听来得有效得多。 我刚接到现在任教的这个班时，班上许多同学以往养成的某

些行为习惯很不好，因而这个班也属于全校最令人头疼的班级。现在，我和他们已经相处了一年。在这段时间里，当有同学帮了我的忙，我会微笑着说谢谢；当同学们离开学校时，我会说再见；孩子们哪怕只是有了一点点的进步，我都会大加赞赏……渐渐的，孩子们开始转变了，他们开始学会了礼貌用语，学会了关心别人，学会感恩和珍惜他人的付出和劳动成果，他们正慢慢地成长着，进步着。

2.少先队辅导员的专业知识素养

2.1 丰富的教育理论知识。丰富的教育理论知识是作为教师的基础也是作为少先队辅导员的基础。少先队辅导员应学习基本教育理论知识，熟悉掌握教育学、教育原理、教育心理学、教育科学研究方法、儿童心理学等教育理论知识，了解少年儿童身心发展规律和年龄特点，掌握他们在兴趣、学习动机、记忆思维等方面的特征，尊重和保护儿童的天性，满足他们自我实现的需要。多学习、多借鉴、多总结，参加培训、听讲座，与优秀少先队辅导员和教育专家学习交流的机会，在与专家的学习过程中形成自己的想法和观点，形成自己的教育理念和方法。

2.2 扎实的少先队专业知识。少先队辅导员作为少先队员的亲密朋友和少先队组织的引导者，需要熟练掌握少先队相关专业知识。对少先队辅导员进行专业培训和理论指导，使其了解少先队的建队历史、性质任务、组织建设和机构运行以及少先队辅导员的工作流程与内容、少先队活动设计与实施等少先队相关专业

知识。从而使少先队辅导员能够从根本上了解少先队，保持少先队鲜活的儿童性、广泛的儿童性、独特的教育性、鲜明的政治性，能够从儿童的年龄特点和身心发展特点出发设计出符合儿童成长需求的精品少先队活动，帮助儿童了解少先队知识，并通过组织教育使学生继承革命传统、树立共产主义理想和爱国主义思想，培养少年儿童的各方面能力和素养。

2.3 专业的少先队组织管理知识。进入经济快速发展、文化信息多元化的21世纪，素质教育的全面推行使得少先队工作的开展呈现出新需求和新趋势，这对少先队辅导员的综合素质和专业水平提出了更高的要求。少先队辅导员领导和管理整个少先队组织，需要协调少先队员与中队辅导员的关系，指导少先队集体建设，促进少先队良好发展。少先队辅导员除了需要帮助指导少年儿童开展活动、对少年儿童进行思想意识教育外，还需要引导队员开展少先队的组织建设、管理少先队组织、完善组织结构、做好队干部的选举和培养工作、健全少先队的管理制度和少先队队伍建设。

3.少先队辅导员的专业能力素养

因势利导，水到渠成。教育不是简单的说教。即便是我们身边的一件小事，都可能成为教育的素材。孩子处在后天性格和人格发展的形成阶段，他们的可塑性强，容易受到感染。因此我们应该抓住这一特点，学会从我们周围的点滴小事对孩子进行积极正面的引导和教育。