内容发布更新时间 : 2024/11/20 15:27:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

4. 试题分析：该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。D项，“以老汉猎狐的故事为主线，以闲逛集市的过程为辅线”，分析有误。老汉猎狐的故事属于插叙内容，是辅线。

5. 试题分析：本题要求分析老汉“残”的原因。考查学生理解文本分析概括的能力。答题前先通读原文，整体理解把握本文内容。“残”是村人对老汉的评价。文中“听见好话也得恶声恶气地呛回去”“他老婆没少挨他的鞋底子” 说明他待人刻薄，争强斗狠，说话恶声恶气。“他打狐子也残，哪个倒运的狐子让他算计上了，就别想活过一个集日”说明他捕猎凶狠，用尽各种手段捕猎。“以前庄里人说他残，也是怀疑他有钱太精，连洋火都不常使。他没有钱，真没有”说明他生活上抠门，过分节省，舍不得花钱。 6. 试题分析：本题要求分析老汉哼起的信天游这个结尾的作用，考查学生分析小说结尾作用的能力。可以从以下几个方面来思考：结尾的形式特点及表达效果，结尾与环境的关系，对于表现人物形象的作用，对于表现小说主旨的作用。本文中老汉哼起的信天游这个结尾，有利于表现老汉的豁达逍遥、得意畅快之情。这也能表现他性格的变化，由以前的“残”变得豁达。以歌声结尾，还能引发读者的思考，思考老汉变化的原因。这个结尾还深化了作品的主旨，老汉的日子好过了，不那么紧巴了，心情也和以前不同，歌声就表现出脱贫后的农民心态的积极变化。

6.4. A

5. ①善解人意，有修养。在听到朋友抽鼻涕后趁着去喝咖啡的时间带回鸡汤给他“治病”，在得知他弟弟去世后进行安慰。 ②大方得体，懂礼貌。在与朋友的谈活及交往、在与餐馆服务员的对话等行为中可看出“我”的大方得体。

③坦诚开朗，有温情。“我”在得知朋友患帕金森症后每天为其祷告，得知朋友抽鼻涕是因为其弟弟离世而伤心后说抱歉，并认真倾听朋友讲述其弟弟的遭遇等。

6. ①“我”对朋友的长久祈祷和送“鸡汤”所包含的关怀；②朋友对其弟弟的长久祈祷和最后祈求所包含的爱；③朋友对弟弟离去后的伤心和神情呆滞中所包含的爱；④迈克尔·J·福克斯提倡对帕金森症的治疗，这是对患者默默的爱。

4. 试题分析：本题考查学生对小说的综合鉴赏能力。这是一道综合题，既有内容的考查，也有技巧的考查。首先要明确题干的要求，是“正确”还是“错误”，是“一项”还是“两项”。本题要求选出“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，A项，“这句话仅仅表现了他的礼貌和涵养”说法错误，这句话还暗含他内心的悲伤。故选A。

5. 试题分析：题干是“小说中的‘我’给人的印象深刻，请结合文本分析其形象特点”，是考查学生分析小说中人物形象能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题要求分析“我”的形

象特点，可以根据文中有关“我”的言行举止进行分析概括。比如“我”在听到朋友抽鼻涕后趁着去喝咖啡的时间带回鸡汤给他“治病”，在得知他弟弟去世后进行安慰，说明“我”是一个善解人意，有修养的人。“我”在得知朋友患帕金森症后每天为其祷告，得知朋友抽鼻涕是因为其弟弟离世而伤心后说抱歉，并认真倾听朋友讲述其弟弟的遭遇等，说明“我”坦诚开朗，有温情。从文中关于“我”与朋友的谈活及交往、在与餐馆服务员的对话等行为中可看出“我”的大方得体，懂礼貌。

点睛：解答此类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2．是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：①概括→分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。 6. 试题分析：题干是“‘鸡汤治不了这种病，但其中所隐含的爱是有助于疗伤的’，请结合作品，分析“隐含的爱”的内涵”，是考查学生筛选信息，理解分析文章内容要点能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章内容，在此基础上，筛选出文中隐含爱的信息，然后对这些信息进行分析，概括其“隐含的爱”的内涵。通读文

章，从文中“我”听到朋友“抽了几次鼻涕”，想“此时并不是真正寒冷的季节”，认为朋友是感冒了，在吃饭回来时，冒雨为朋友带来了包治百病的鸡汤面。还有但得知朋友患帕金森症时，便每天晚上为朋友祈祷，希望朋友能得到治愈。这些举动包含着“我”对朋友的关怀。朋友为弟弟离去而伤心，朋友讲述其弟弟患癌症期间，“两行眼泪慢慢地从脸上往下流。他根本就没有抹掉它们的打算”，表情呆滞而伤心。朋友为其弟弟的长久祈祷，以及最后知道弟弟没有治好的希望时，祈祷“不要让他再这样痛苦下去了”，这些包含这朋友对弟弟的兄弟之爱。还有文章说“著名演员迈克尔?J?福克斯也患帕金森症，尽管我们看到他有了很大的变化，但他仍然坚持工作，并提倡对这种疾病的治疗”，迈克尔?J?福克斯坚持工作，并提倡对这种疾病的治疗，提出对帕金森症患者的爱。 7.4. B

5. ①呼应了吴侉子因关心女儿病情而听天气预报这一主要事件。（情节角度）

②表现了吴侉子是女儿健康生活的天空，强化了吴侉子的人物形象。（人物角度）

③父爱如天空般广阔，表现了文章的主旨。（主旨角度） 6. 不认同。①设计这一情节符合吴侉子“怪，是个好人”这一形象特点，吴侉子能坚持只听家乡天气预报，可见其怪，他做出旁人难以理解的行为是与人物形象吻合的；②正是由于吴侉子的这种举动更能凸显吴侉子是女儿的天空这一特点，表现父爱的伟大，有利于主题的揭示；③小说的情节来源于生活，但是允许小说在现实基础上进行合乎写。 作意图的加工。

4. 试题分析：本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B项，设计“我”偷藏收音机，为了引出下文又买了一台收音机，表现人物形象的，这一情节并非人物形象的对比，属无中生有。

点睛：主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

5. 试题分析：本题主要考查标题的作用分析。文章标题作用一般有以下几个：①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；②概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨；③结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题；④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。答题时根据课文内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可。“女儿的天空”，呼应了吴侉子因关心女儿病情而听天气预报这一主要事件；强化了吴侉子的人物形象；表现了文章的父爱主旨。

6. 试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。需要明确观点，立足文本内容分析。主要从小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。设计这一情节符合吴侉子“怪，是个好人”这一形象特点，结合文本后半部分内容“他出来