2019高考语文文学类文本阅读小说阅读训练精选20篇(含答案解析) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 9:26:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

打工,就是为了给女儿攒手术费。医生说暂时不手术也行,但要注意千万不要感冒了,否则就有危险”分析可知,凸显吴侉子是女儿的天空这一特点,表现父爱的伟大等。当然也可以认为情节设计不合理,言之有理即可。 8.4. B

5. (1)统领全文,交代小说的主人公及其主要事件;(2)“风筝”是夏达内心情感的寄托,反映其心路历程;(3)“风筝”是小说的线索,贯穿全文,使故事紧凑,结构严谨:(4)风筝具有象征意义,表现了被遗弃的孩子的悲苦生活,夏达是被父母遗弃的孩子,后被夏山爷捡回养大,他就像断线的风筝一样,过着没有父母的悲苦生活。

6. (1)孝顺懂事。夏山爷生病时,夏达退学回家伺候;夏山爷老了,夏达不想让他操劳。(2)内向勤劳。夏达不爱讲话:夏达自己攒钱买风筝;夏达忙活家里三亩多农田。(3)渴望幸福。渴望得到父母的疼爱与家庭的温暖。夏达通过放风筝的方式,希望找到父母;偷看“我”一家人坐在一起吃饭等。

4. 试题分析:本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力,解答本题首先明确题目要求,其次认真阅读文本,通读文本把握文章内容,理解文章的主旨,然后结合选项鉴赏文章在写作上的写作手法,根据文章在写作上的特点判断选项的正误,最后根据题目要求选出恰当的答案。B项,“他希望自己能过上像风筝一样自由自在的生活”不当。

5. 试题分析:题干问“小说以‘夏达的风筝’为题,有何作用”,这是考查小说标题的作用。作答时可以从以下几个角度考虑:(1)

交代主要的人物形象;(2)作为情节线索贯穿全文。推动故事情节发展;(3)点明时间、地点,交代故事背景,渲染氛围;(4)有的标题直接点出了事件的主要情节,反映了小说的主要内容;(5)寄托作者的思想情感,暗示了作者的写作目的,点出小说的主旨。本文标题“夏达的风筝”,交代小说的主人公“夏达”及其主要事件:放“风筝”。“风筝”贯穿全文,起到线索的作用,使文章结构紧凑。夏达每年春天都会放风筝,他会“在风筝的肚子上写:爸爸,妈妈,您们在哪里啊?”他希望能够以这种方式来找回自己的父母,所以“风筝”是夏达内心情感的寄托。另外,“风筝”具有象征意义,“听母亲与父亲说闲话,隐约说好像夏达是夏山爷从火车站捡来的”,由此可知,夏达是被父母遗弃的孩子,后被夏山爷捡回养大,他就像断线的风筝一样,过着没有父母的心酸生活。 点睛:题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物(或物象)、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主,结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索,人物(或物象)看标题是否能暗示人物的命运或性格(物象)的特征,主旨上看是否能够暗示或点明主旨,有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析,有时还要分析标题中艺术手法,如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析,表层含义注意结合小说的情节作答,深层含义注意结合文章的主旨作答。此题注意从情节、主旨的角度分析。

6. 试题分析:题干问“小说的主人公夏达是一个怎样的人”,要求结合内容简要分析,这是考查小说的人物形象。解答此题,阅读全文,逐段逐句地筛选文章信息,并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的

侧面描写进行分析总结。如“夏达矮矮胖胖,长我半岁,皮肤黑,圆脸圆眼圆鼻子,性格好,不爱说话。他每年春天都会去镇上百货商店买一只风筝,”这是外貌。“听母亲与父亲说闲话,隐约说好像夏达是夏山爷从火车站捡来的。”这是身世。“父亲喜欢把饭桌放在院里的桐树下,一家人围坐在一起,吃着饭说说笑笑。这时候,只要我往东边墙头看,在丝瓜藤和葡萄藤间,就能发现一个圆脑袋。”“挨爸打也是一种幸福。”“在风筝的肚子上写:爸爸,妈妈,您们在哪里啊?”渴望父母亲情,渴望幸福。“夏山爷生病了,夏达退学回家伺候夏山爷,忙活家里三亩多农田,等夏山爷病好,夏达没有回学校。夏达告诉我:‘爷老了,不能再操劳了,我要养着他。’”孝顺懂事,内向勤劳。 9.4. B

5. ①渲染紧张恐怖的气氛,为人物活动提供背景;②烘托“妇人”丈夫走后感受到的孤寂、惶恐;③表现“妇人”对丈夫的牵挂;④推动情节的发展(引出“妇人”照顾伤兵情节的叙写),表现“妇人”的善良;⑤增强“妇人”黑夜一枪撂倒蒙面强盗这一情节的真实性。

6. 结局在情理之中(合乎情理)。理由:①“妇人”难以接受入室抢劫的人就是自己的丈夫的事实。②自己深爱的丈夫竟然入室抢劫,“妇人”对他很失望,也感到很陌生。③“妇人”第一次看清丈夫邪恶的面孔——她万万没想到丈夫嘱咐自己别让人进来,特意将有用的枪及火药筒带走而留下一支空枪,是为了伪造抢劫案以侵吞税款。④“妇人”心地善良,而善良与邪恶是势不两立的,说“从没见过!”符合她精神上与入室抢劫的丈夫彻底决裂的心理。

4. 试题分析:此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点,然后结合文章内容判断正误,题中A项考核语段作用,B项考核人物形象,C项考核手法,D项考核情节,其中B项,“也不乏凶狠残忍、冷酷无情的因子”有误,误解了结尾情节的含意。

5. 试题分析:这是一道考核文中的环境描写的作用的题目,要求回答四处写雪的作用,首先找到四处语句,然后从结构、人物、主旨等角度作答,此题第一处在文章的开头,渲染紧张恐怖的气氛,为人物活动提供背景;第二、三句在中间,注意从人物的角度分析,烘托“妇人”丈夫走后感受到的孤寂、惶恐,表现“妇人”对丈夫的牵挂同时推动情节的发展,表现“妇人”的善良;最后一处在文章的结尾,从主旨的角度分析,增强“妇人”黑夜一枪撂倒蒙面强盗这一情节的真实性。

点睛:此题考核分析小说的环境描写的作用,环境是小说的三要素之一,其作用首先从本身分析,交代人物活动的背景,同时起到烘托、渲染的作用,然后从其它的要素分析,从人物的角度是暗示人物的心理和人物的命运,从情节的角度是推进情节的发展,从主旨的角度是暗示文章的主旨,或是升华主旨。

6. 试题分析:这是一道分析文章的结尾的题目,要求分析文章的结尾是否在情理之中,首先明确自己的观点,然后结合人物的性格和主旨分析合理性,如“妇人”难以接受入室抢劫的人就是自己的丈夫的事实;自己深爱的丈夫竟然入室抢劫,“妇人”对他很失望,也感到很陌生;“妇人”第一次看清丈夫邪恶的面孔——她万万没想到丈夫嘱咐自己别让人进来,特意将有用的枪及火药筒带走而留下一支空枪,是为了伪造抢劫案以侵吞税款;“妇人”心地善良,

而善良与邪恶是势不两立的,说“从没见过!”符合她精神上与入室抢劫的丈夫彻底决裂的心理。 10.4. B

5. ①祖父与孩子们藏帽逗乐----表现祖父的和蔼可亲与孩子气;②祖父常常挨祖母的骂----表现祖父的好脾气;③我与祖父戴花逗乐——表现祖父对作者的宠爱、性情的温和与内心的温暖。 6. (1)第一处“寂寞”主体是祖父,原因是:①祖父没有什么事情可做,很闲:“一切家务都由祖母管理。祖父只是自由自在地天闲着”;②祖父性情与旁人不同,怀有一颗赤子之心,内心温暖充满爱,却无人理解:“幸好我长大了,我三岁了”可以和祖父有共同的事情和爱好。(2)第二处“寂寞”主体是“我”,原因是:①“我”作为一个孩子无处可玩,无处可去,难免感到无趣无聊;“去没有去处,玩没有玩的,觉得这一天不知有多少日子那么长”;②对宽广世界、温暖鲜活生活的眷恋,一旦不能有便觉寂寞。以成人视角来看,儿时的后园、儿时的祖父和儿时的“我”缺一不可,共同组成了“我”对抗童年孤寂的屏障,是“我儿时心灵温暖的来源;“一到了后园里,立刻就另是一个世界了”。现在这三者无法融为一体,造成了“我”内心的寂寞。

4. 试题分析:此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点,然后结合文章内容判断正误,题中B项,“小孩子都玩厌烦了”——于文无据。 5. 试题分析:这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目,考核的重点是性格特征,答题时注意先梳理情节,然后根据情节概括性格特征,题中根据“祖父与孩子们藏帽逗乐”概括“和蔼可亲与孩