内容发布更新时间 : 2024/6/7 12:05:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

5. ①突出了她的身份和外形特征。②强化了人们对她的亲密和崇敬之情。③增强了小说的于情性，耐人寻味。

6. 示例一：不同意。以母牛死不瞑目结尾，更能表现母牛执著的精神；这样写意味深长，能让读者从母牛的遗恨中深入思考小说的主题；出人意料又在情理之中，蕴含一种恶剧美，更具震撼力。 示例二：同意。①以母牛再遇华南虎并战而胜之结尾，能表现母牛蓝铃勇敢、高大的形象；既照应了前面对母牛日日不辍的复仇演练的描写。又使得小说情节圆合完整；以牛战胜虎结尾，让坚持有结果，让信念成现实，符合读者的心理期特，给人以积极的希望。（其他合情合理的分析也可酌情给分

4. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中B项考核内容，其余选项考核手法，其中C项，“凸显了它的衰弱与可怜”有误，应是“执着”。

5. 试题分析：这是一道分析文中的“人物”的称呼的题目，实际也是“标题”，可从标题的作用的角度作答，从“人物”的角度“母牛蓝铃”突出了她的身份和外形特征；从情感和主旨的角度，强化了人们对她的亲密和崇敬之情；从表达效果的角度，耐人寻味。 6. 试题分析：这是一道探究题，探究的对象是文章的情节，要求回答“小说的结尾改成母牛再遇华南虎并战而胜之”那个更好，实际是考核文章的情节安排的合理性的题目，首先明确自己的观点，然后从结尾的特征、“人物”的塑造和主旨的表达的角度分析原因，如原文结尾更好，从“人物”看以母牛死不瞑目结尾，更能表现母牛执著的精神；从主旨看，这样写意味深长，能让读者从母牛的遗

恨中深入思考小说的主题；从结尾的特征和效果看，这样结尾，出人意料又在情理之中，蕴含一种恶剧美，更具震撼力。

点睛：小说的解读注意五位一体的原则，即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题“五位要同时解读，分析一种要从其余的几个角度进行分析。分析情节安排的合理性，首先答情节的内容是相辅相成，还是矛盾的对立，然后这些情节在人物的塑造、环境的再现、主旨的表达以及和标题的照应的角度进行分析。 14.4. C

5. (1)脾气急躁，因为天旱而心焦，回家指责妻子，迁怒于鸡，质骂儿子。(2)疼爱孙子，要求儿子必须在年三十送孙子回家过年，大雪中欢欢喜喜地为孙子堆雪人。观念传统，勤劳节俭。重视农业生产，热爱劳动，爱惜粮食，很在意过年时的团圆。

6. (1)父子争执的主要话题是是否种田与是否回家过年。小说的主旨是呼吁人们关注城镇化进程中农村出现的新问题，即老年人以农为本的传统观念和年轻人的商品经济意识的新观念形成的尖锐矛盾，年味日益变淡，亲情渐趋淡薄。（言之成理即可）

4. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核语段的作用，B项考核内容，C项考核手法，D项考核结尾，其中C项，“瑞雪兆丰年”的主题错，反应的是现代农村在城镇化转型期带来的问题。

5. 试题分析：这是一道分析人物性格特征的题目，答题时注意梳理文章的情节，根据情感概括，如此题可根据文中的“因为天旱而心焦，回家指责妻子，迁怒于鸡，质骂儿子”等情节概括“脾气急

躁”的性格特征；根据“要求儿子必须在年三十送孙子回家过年，大雪中欢欢喜喜地为孙子堆雪人”等情节概括“疼爱孙”的特征；根据“重视农业生产，热爱劳动，爱惜粮食，很在意过年时的团圆”等情节概括“观念传统，勤劳节俭”。

点睛：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。

6. 试题分析：这是一道探究的题目，探究的内容是根据文中的某情节探究文章的主旨，文中的二人争执的焦点是“是否种田与是否回家过年”，其背后隐含的是“老年人以农为本的传统观念和年轻人的商品经济意识的新观念形成的尖锐矛盾，年味日益变淡，亲情渐趋淡薄”，由此看出小说的主旨是“呼吁人们关注城镇化进程中农村出现的新问题”。 15.4. D

5. ①刚嫁给父亲时满怀期望，认为父亲会大红大紫；

②嫁给父亲后，深怀悔意，对父亲“配角”职业颇为不满，公开场合尽量避免提及父亲的“演员”身份；

③女儿长大后，对父亲多了关怀体贴，安慰受伤的父亲，提醒孩子不要干扰影响父亲拍戏。

6. ①情节结构上，留白，给人以思考的空间，让人回味。 ②人物塑造上，这个画面，突出表现了父亲这个普通小人物辛勤努力的形象。

③揭示主题上，这个画面进一步深化主题，赞美了像父亲这样的普通小人物认真生活、认真工作的品质。

4. 试题分析：本题综合考查文章的艺术特色。A项，小说开头介绍了父亲的身份，然后再介绍名字；以名字的“伟大”衬托职业中扮演的角色的卑微，不存在“欲抑先扬”之说。B项“推动了小说情节的发展”的判断比较牵强。D项“重视描绘父亲细腻的心理变化过程”错，小说未涉及心理描写。

点睛：本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。题中错误的选项主要是对小说情节、主题的考查。

5. 试题分析：题干问的是“小说中母亲对父亲情感态度的变化过程是怎样的？请简要分析”。这是考查小说中的人物形象。答题首先到文中找到人物的言行举止，，从中分析人物的情感态度。 点睛：首先，借助故事情节分析人物形象。本题可从相关情节来分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分析矛盾冲突,把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段.优秀的小说,总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争,在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征.一般说来,矛盾冲突展开得越充分,人物性格也就越鲜明。还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象

（分析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象。）

6. 试题分析：题干问的是“小说最后以父亲卸装换衣、清理现场、坐下打盹的画面作为结尾，这样写有什么好处？请简要分析。”答题关键词“结尾好处”，答题应该从内容和结构等角度结合原文内容答题。

16.4. B

5. ①采用第一视角，以“我”的视角来叙述故事，具有真实感。②“我”是线索人物，以“我”的所看、所感、所想结构全文。