内容发布更新时间 : 2024/12/25 2:14:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

大海啊故乡

教学目标：

1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

教学重点：

用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点：

运用音乐要素表现歌曲。 学情分析：

教学过程：

一、欣赏图片，课前交流。

你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？ 二、组织教学，师生问好。

通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。 三、创设情境，感受大海。 （一）咆哮的大海

仔细听：（神秘）图片、声音。 ——你听到了什么？大海在咆哮 1．它是用怎样的力度表现的？

这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！ ——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律） X. ︱ X. ︱

哗 哗 哗 哗 哗 哗 2．起立，我们来模仿一下。 （二）浪花的歌唱

交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

——师唱；（强调附点音符的唱法） 出示： 5 6 5. 3︱5 6 5 —︱ 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 1、试唱旋律

2、纠正附点音符的节奏

有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

3、再唱

四、新歌学习，唱响大海。 揭题：《大海啊故乡》

导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！

(一)欣赏范唱。

1．第一遍欣赏，了解歌曲。 要求：边听边看歌词内容。

（1）揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》） 师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？ （2）交流，歌曲的情绪如何？

2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。 交流：可分两个乐段。

出示段落标记：A B （二）分段学习。 1．A段学习

请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。 1）跟琴声用l?哼唱。

2）这段旋律中也多次出现了什么音符？——出示附点音符 3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。 4）请生朗读歌词。

5）演唱歌词，发现问题纠正。 6）再唱A段。 2．B段学习

1）跟琴声用l?哼唱，熟悉旋律。

交流，B段与A段相比音区的位置是高还是低？ 3）齐读歌词。

4）交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。 再读歌词。

带着这样的情感让我们唱一唱歌词。 5）唱歌词。

（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。 五、歌曲处理，情感升华。 （一）力度处理。

1．大家在演唱时，有没有发现B段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？ 这是为什么呢？——交流

2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？