内容发布更新时间 : 2024/10/22 18:27:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

吉水县全面加强学校管理创新学校内涵发展水平的指导意见 “十三五”期间全县各级各类学校要把学校工作的注意力和关注点聚焦到学校管理上来，在社会转型、教育深化改革、文化回归的综合改革大潮中有所作为，促使我县由教育大县向教育强县转变。牢固树立创新、协调、绿色、开放和共享的发展理理念，以国家《义务教育学校管理标准》和《幼儿园管理条例》为指导，按照“整体规范、全面推进、以点带面、形成特色”和“行政推动、《标准》指导、学校主体”的工作思路，创新学校制度建设，构建学校管理体系，提升校长管理能力，全面加强学校管理，提升学校内涵发展水平，实现师生幸福成长。特提出以下指导意见。

一、转变管理理念，更新办学思想，创建学校特色，激发办学活力。

（一）全面贯彻落实《义务教育学校管理标准》，实现管理育人的目标。

在全面学习《义务教育学校管理标准》的基础上，重新调整和规范学校管理理念、方式和方法，按照《标准》的要求进一步做好学校文化、文明校园创建、现代学校管理制度、提升学校内涵发展水平的深度融合。有效实施学校自主管理，激发办学活力，释放教育智慧。促进学校民主管理和特色发展，提升学校的办学水平和育人质量，让教师得到全面成长，学生综合素质得到全面提高，努力打造具有特色的教育

（二）树立学校管理新理念，顺应教育综合改革的新变化和新发展。

国家高考制度改革方案已出台，这就要求学校管理理念随之进行变革和调整，学校校长的角色定位随之转换，同时要求校长在从事学校管理活动中，采取相应的新策略，进行相应的新思考。树立现代学校管理观念，以教师和学生的发展为本，创造性地开展各项教育教学活动。

1. 现阶段教师的职业倦怠明显，普遍没有教育的幸福感，更谈不上教师职业的自豪感。为此学校管理应由制度管理向人本管理转变，得到别人的尊重和承认永远高于物质利益，这就是教师的价值取向。

信任教师，知人善任；无情决策，有情操作。是现今对教师的管理必须树立理念。努力培养学校骨干教师队伍，将骨干教师的素养框定在师德修养、教学能力、教学实绩和科研能力四个方面，引导教师用高尚的人格魅力和学术力量吸引并影响学生。学校校长要为教师提供必要的物质基础，搭建成长成功的平台。给教师搭建更多更大展示、学习、进修、交流的机会，对青年教师要从他们的职业思想和职业素养、职业精神和职业技能上进行全方位多形式的打磨和历练。鼓励并扶持他们建功立业。

2. 现阶段仍有部分学生个性发展不充分。不爱学习、不爱学校是这部分学生的共同表现。我们必须树立德智体美劳全面发展的质量观，以培养学生的核心素养为出发点和落脚点，关注每个学生的个性发展需求，努力拓展学生的发展领域，搭建个性发展激发潜能的平台，为学生的终身发展奠基，为学生生命精彩注力。培养学生由“要我学”变为“我要学”。使教师的教和学生的学成为自己的自觉行为，稳步提高教育质量。

3. 学校管理由权利经验管理向科学文化管理转变。 关注教师和学生的发展是学校内涵发展的永恒的主题，打造特色是内涵发展的显著特征。校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次是业务上的指导，再次才是行政管理。校长的人格魅力、学识水平和率先垂范是最有力量的领导。校长是先进教育思想的传播者，要引领教师明确教育发展的新动向，更新教师的教育观念；要深入教学一线参与教科研活动，将自己先进的教育思想和理念渗透并传播到教师的学科教学活动中；要对教师的教育教学活动（备课、上课、说课、反馈、教研等）进行科学全面的评价，评价注重过程，突出实效。 校长要讲究领导艺术，尊重师生并让他们学会自我尊重；发现优点并让师生学会自我发现，激励师生并让他们学会自我鼓励。满足师生合理需求，激发师生工作和学习的主动性和创造性，感受生命成长的美好幸福。形成民主、宽松、积极进取的文化氛围，形成以校长为引领的学校特色。

（三）强化学校管理，不断丰富学校内涵，创建学校特色，激发办学活力。

现阶段全县各校都有了漂亮的办学实体，但缺少个性鲜明和可感触的办学的灵魂，即缺少核心的精神文化层面的价值追求，缺少文化特色。学校内涵的基本要素包括：办学理念、学校文化建设、教师专业成长、课程体系的构建、现代学校制度建设、学校特色的创建、评价体系的建立等几个方面。以学生全面而富有个性的发展为目标，以高素质教师队伍建设为保证，以教育创新为动力，以特色培育和创建为突破，以教师和学生、课程和课堂为重点。注重质量，务求实效，精细管理，规范操作，不断创新。