新北师大版小学数学三年级下《分一分(一)》教案设计 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 20:48:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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新北师大版小学数

学三年级下《分一分(一)》教案设计

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设计说明

分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念的第一次扩展,无论在意义,还是读、写方法以及各部分名称的认识上,分数和整数都有很大的差异,学生在学习分数时可能会出现一些困难。因此,让学生在学习的过程中通过折一折、涂一涂、说一说等形式,逐步体会分数的意义,同时培养了学生的合作交流与动手操作能力。要使学生真正理解和明确几分之一,就要把合作学习和动手实践相结合。因此本节课的教学设计是这样的:

1.创设实践操作活动,实现自主探究。

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动手实践是学生学习数学的主要方式之一,它能促进学生对抽象的数学知识的理解。在本节课的教学中,为学生提供动手操作的机会,让学生通过折一折、涂一涂、说一说、找一找等活动,加深对新知的理解,同时也促进了综合能力的培养,实现了自主提升。 2.为巩固新知,及时安排相关练习。 要想了解学生对所学知识理解和掌握得如何,必须通过实践来验证,及时的练习能对新知的巩固起到促进作用。本节课的教学设计在每个知识点教完之后,都安排了“做一做”这一环节,既增强了学生的求知欲,又巩固了学生所学的新知。

课前准备

教师准备 PPT

学生准备 正方形纸 长方形纸 圆形纸 水彩笔 教学过程

第1课时 分一分 ⊙创设情境,导入新课

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1.师生谈话。

淘气和笑笑去餐厅吃饭,点了2杯果汁和1个披萨,你认为怎样分公平? 2.提出问题。

要把2杯果汁平均分给2个小朋友,每人能得到几杯呢?

把1个披萨平均分给2个小朋友,每人能得到几个?

3.继续提出问题。

半个应该怎样来表示呢? 组织学生独立思考:

你能用什么方式表示一半呢?把你的想法写在本子上。 4.全班交流。

谁能说说你是怎样表示的? 生个别汇报。

师:每个人的表示方法都不同,但是数学符号是数学的语言,怎样表示才能让人一目了然又便于交流沟通呢?这时就需要有一种新的数,那就是分数。 设计意图:思维始于疑问,而好奇是学生的天性,是学生探索未知世界的----------------精选公文范文----------------

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