内容发布更新时间 : 2024/5/22 23:16:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
1.基本定义
电子教材是指以教育部审查通过的新课标教材为蓝本数字化开发的电子教材，可以是按课、按章节（单元）、按册，但须是相对完整独立的。
2.建设要求 （1）规范性主页
规范性主页是用设计软件主页思路，按照规范要求，将电子教材必要信息首先提供给使用者的教材首页，包含教材名称、教材内容设计（编写）、审核人员信息、教材多媒体设计人员信息、教材设计（编写）说明、教材出版发行信息、教材统一更新信息、教材使用方式方法说明、教材使用帮助、教材目录条、教材前言、教材数字化属性等内容，相当于纸质教材的“封面”、“首页”、“前言”、“目录”、“尾页”等。 （2）多媒体形态
电子教材所采用的多媒体形态主要有文档类、图片类、音频类、视频类、二维动画类、三维动画类等。具体要求如下：
多媒体形态 文档类媒体形态 图片类媒体形态 音频类媒体形态 规范要求 内容关联、排列有序，文档标准、规范，文字活泼、艺术，表格直观、专业 内容关联、排列有序，图片标准、规范，色彩逼真、艺术，图像清晰、重点突出，像素充足、缩放可控 内容关联、排列有序，音质纯正、发音标准，音乐可选、提供播放控制工具按钮 内容关联、规范、标准、集约、排列有序，拍摄专业、图像清晰，文字、声音、画面配合得当，操作灵活、方便，提供播放控制工具按钮 教学设计理念先进、针对性强，对教学重点、难点问题解决有效，内容关联度强、排列有序，动画嵌入电子教材无需重新安装、操作路径简捷、操作方便、感染力强，动画设计说明、操作说明规范、齐全、简捷、无误，动画设计新颖、主题突出；根据需求，可设计成演示动画、可控制动画、可操作动画、有声音动画、无声音动画、有文字提示动画、无文字提示动画、有媒体链接动画、无媒体链接动画及可互动式操作动画等形式 动画教学设计理念先进、需求性、针对性强，对教学重点、难点问题解决效果突出，内容关联度强、排列有序，除特殊功能、用途三维动画，对一般性三维动画要求嵌入电子教材无需重新安装，要求设计简单操作界面、操作路径简捷、操作方便，感染力、立体效果好，动画设计、操作、安装说明规范、齐全、简捷、无误，动画设计新颖、主题突出；根据需求，可以设计成演示动画、可控制动画、可操作动画、有声音动画、无声音动画、有文字提示动画、无文字提示动画、有媒体链接动画、无媒体链接动画及可互动式操作动画等形式 视频类媒体形态 二维动画媒体形态 三维动画媒体形态 8
无媒体链接PPT形态 PPT模板个性化、目的化、艺术化、系列化，首页信息完整，单元性强；PPT动画模式选择活泼、自然、优美；PPT文字精炼、准确、艺术、排版科学、突出主题；PPT图片选择科学、图幅适宜、图片清晰、突出重点、紧扣主题 PPT模板个性化、目的化、艺术化、系列化，首页信息完整，单元性强；PPT动画模式选择活泼、自然、优美；PPT文字精炼、准确、艺术、排版科学、突出主题；PPT图片选择科学、图幅适宜、图片清晰、突出重点、紧扣主题外，另要求链接操作醒目、方便，所链接媒体实现单元化、系列化、标准化，所链接媒体内容关联性强 有媒体链接PPT形态 （3）课上资源 课上资源是电子教材实现主体课程任务，在上课时所应用的资源，包括电子板书、电子教案、电子课件、课上图片、课上视频、课上练习软件等。具体内容及要求如下： 项目 内容 教师组织课堂教学的文字纲要、条目、重点提示及助讲标题 规范要求 设计简捷、清晰，具有整体性、条理性、浓缩性、启发性、纲目性。一般按照课堂教学单节授课内容设计，一般放置在本次课教学模板前端。部分课程对电子半数需求不大，可省略 与教材内容完全对应，教学设计理念先进，是突出教学重点、难点，教学策略得当，对媒体、资源的运用科学、合理。应用者可以直接应用，也可以对其教学修改后应用，或选择性应用 电子板书 电子教案 电子教材的教学方案，一般按照课程顺序，以课节为单位附在本节教材之后 利用计算机软件技术开发的课堂教学附件，可以分为演示性课件、可控制课件、可操作课件、有声音课件、无声音课件、有文字提示课件、无文字提示课件、有媒体链接课件、无媒体链接课件及可互动式操作课件等形式 电子教材的课程主图片，或称初选图片，使用者可以不加替换直接使用，也可以根据个人需求，从素材库重新选择图片替换 电子教材的课程主视频，或称初选视频，使用者可以不加替换直接使用，也可以根据个人需求，从素材库重新选择视频替换 电子课件 强调独立性、完整性、可动性。要求媒体形式、制作工具适宜，教学设计理念先进，功能简捷、实用，突出解决教学内容中的重点、难点 课上图片 图幅适宜、图片清晰、重点突出、紧扣主题，图片内容对课上教学内容形成有力支撑，种类齐全、数量适当、风格一致，每一幅图片均应该配有必要文字说明 满足电子教材对视频媒体的一般性要求，视频内容对课上教学内容形成有力支撑，重点突出、长短适当，可根据需求配必要文字、音频说明 课上视频 9
课上练习软件 学习者在计算机上用于课上练习的软件 紧密围绕课上教学内容，练习类型齐全，练习软件趣味性强、操作简捷，有示范、有提示、有跟踪评价、有练习结果记录 属性 必选 必选 必选 可选 必选 必选 必选 必选 鼓励 （4）电子教材集成技术要求 要求 目录层次清晰，命名简洁、准确、合理，用英文或拼音作为文件名，用XML文件描述 内容设计符合课程标准、教学大纲、教材编写规范等要求，能够满足课程的基本阅读和学习需求 内容呈现符合学生阅读习惯，界面设计要简洁大方、配色合理，导航清晰，交互设计易辨识、易触发 提供课后习题、作业和随文笔记等功能来支持教学活动 内容表征综合应用文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体，并符合学科特性和用户认知水平特点 能够至少在一种主流的数字化终端阅读器上使用 可离线使用 采用PDF、EPUB3或HTML5格式 鼓励采用EPUB3或HTML5格式
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附件六：各类型资源评审标准（参考）
教学素材类资源评审标准
一级指标 二级 指标 有效性 趣味性 评价标准 应用对象和教学目标明确，能够支持解决教学问题。 素材能够吸引学生。 素材文件采用主流格式，大小合适；文本素技术 15 规范化 材文字恰当，表达简洁清楚；图片、视频等素材文件清晰度适宜，能够在常用教学终端流畅播放。 推广价值20 推广性 符合课程教学实际需要，整体设计新颖且有创意，具有较大推广价值。 总分 20 100 15 权重 教学 65 50 15 教学课件类资源评审标准
一级指标 二级 指标 评价标准 权重 有效性 教学60 互动性 教学目标清楚准确；内容的选择和组织符合学生发展水平特点，符合课时要求，能有效达成教学目标。 启发性引导性强，注重教学互动，注重学生学习的主体地位。 课件文件采用常用格式，大小合适，能够在常用教学终端流畅播放，便于在宽带条件下快速下载。 导航清晰、明确，链接准确，响应及时有效，稳定，容错性好。 界面设计简明，布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，色彩搭配协调、重点突出，视觉效果好，符合视觉心理。 40 20 规范化 运行状况 技术规范20 界面效果 7 6 7 推广价值20 推广价值 符合课程教学实际需要，整体设计新颖且有创意，具有较大推广价值。 总分 20 100 11
学习活动方案类资源评审标准 一级指标 二级 指标 评价标准 权重 教学 70 有效性 教学目标清楚明确，方案的设置符合学生发展水平特点，符合实际教学现状，能够有效达成教学目标。 内容量设置适当。 文件采用常用格式，大小合适，能够在常用教学终端流畅播放，便于在宽带条件下快速下载。表述准确，无文字性等基本错误。 符合课程教学实际需要，整体设计新颖且有创意，具有较大推广价值。 50 适量性 技术规范10 规范化 20 10 推广价值20 推广价值 20 总分 100
教学案例类资源评审标准 一级指标 二级 指标 评价标准 权重 目标性 教学 60 教学主题鲜明，教学目标明确，反映学科教学特点，体现课程标准要求，解决学科教学实际问题。 教学方法选用得当，教学手段运用合理，注重教学互动，充分体现“以学生为主体”的教学思想，对教学有促进作用。 教学目标、教学过程描述完整，体现教学设计、教学实施、教学反思等内容，重点突出。 文件采用常用格式，大小合适，能够在常用教学终端流畅运行；无文字、表述等基本错误。 20 有效性 20 完整性 20 技术 20 规范化 10 推广价值20 推广价值 符合课程教学实际需要，整体设计新颖且有创意，具有较大推广价值。 20 总分 100
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