内容发布更新时间 : 2024/12/23 3:10:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《3-6岁儿童学习与发展指南》试题及答案

1、保证幼儿每天睡(11～12小时)，其中午睡一般应达到(2)小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。 2、在健康领域中，3--4岁幼儿能行走(1)公里左右,途中可适当停歇. 3、《指南》从(健康)、(语言)、(社会)、(科学)、(艺术)五个领域描述幼儿的学习与发展。

4、5-6岁幼儿能单脚连续向前跳（8）米左右。

5、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。 6、幼儿每天的户外活动时间一般不少于 （2）小时，其中体育活动时间不少于（1） 小时。

7、幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。 8、5-6岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。

9、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛， 连续看电视等不超过（15） 分钟。

10、语言是(交流)和(思维)的工具.

11、（5-6）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 12、 4——5岁幼儿能快跑（20）米左右。

13、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15） 分钟。

14、3--4岁女孩子的体重参考标准是(12.3--21.5公斤).

15、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成(安全感)和(乐观态度)的重要阶段.

16、目标部分分别对(3--4岁)、(4--5岁)、(5--6岁)三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。

17、幼儿的学习是以（直接经验）为基础，在游戏和日常生活中进行的。

18、科学领域中，4--5岁幼儿能感知和区分物体的(粗细)、(厚薄)、(轻重)等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

19、《指南》中艺术领域的子领域有（感受与欣赏）和（ 表现与创造）。 20、《指南》中科学领域的子领域有 （科学探究）和（数学认知）。21、《指南》中语言领域的子领域有 （听与说） 和 （阅读和书写准

备）。

22、4--5岁幼儿能使用（上下）、（前后）、（里外）、（中间）、（旁边）等方位词描述物体的位置和运动方向。

23、艺术领域中，应该让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的（语言）、（动作）等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。

24、和幼儿讲话时，成人自身的语言要（清楚）和（简洁）。

25、3---4岁幼儿认真听并能听懂常用语言的具体目标是(别人对自己说话时能注意听并做回应)和(能懂日常会话). 26、5——6岁幼儿能快跑（ 25 ）米左右。

27、3——4岁的幼儿能手口一致地点数 （5） 个以内的物体，并能说出总数。

28、5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（ 10） 以内的加减运算。

29、幼儿做错事时要冷静处理，不 （厉声斥责） ，更不能（打骂）。 30、5-6岁幼儿应具有一定的适应能力： 能在较热或较冷的户外环境中连续活动（半）小时以上。

31、在健康领域中,5--6岁幼儿能单手将沙包向前投掷(5)米左右.

32、在健康领域中,5--6岁幼儿要主动保护眼睛.不要在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过(30)分钟. 33、语言领域中,倾听与表达的3个主要目标是什么?

认真听并能听懂常用语言;愿意讲话并能清楚地表达;具有文明的语言习惯.

34、语言领域中，3--4岁幼儿具有书面表达的愿望和初步技能是什么? 喜欢用涂涂画画表达一定的意思.

35、用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力,应在(生活情境)和(阅读活动)中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣.

36、（人际交往）和（社会适应）是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。

37、《指南》是（2012）年通过中国教育部网站颁布的。 38、5-6岁幼儿男孩子的身高应该达到(106.1-125.8cm)。

39、幼儿的思维是以具体形象思维为主的，应注重引导幼儿通过（直接感知）、（亲身体验）和（实际操作）来进行科学学习。

40、《指南》中健康领域的子领域有（身心状况）、（动作发展）和（生活习惯与生活能力）。

41、幼儿的社会性主要是在(日常生活)和(游戏)中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的.

42、要提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持(3)米左右.

43、幼儿园应定期进行(火灾)和(地震)等自然灾害的逃生演习. 44、艺术是人类（感受美），（表现美）和（创造美）的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

45、4--5岁幼儿在欣赏自然界和 生活环境中美的事物时，关注其（色彩）（形态）等特征。

46、幼儿的科学学习是在（探究具体事物）和（解决实际问题）中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

47、5--6岁幼儿能用简单的（记录表）和（统计图）等表示简单的数量关系。

48、（3—4）岁的幼儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。 49、（ 4-5）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。

50、在艺术领域，应该和幼儿一起发现美的事物的特征，如让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对（ 音色）、（强弱）、（快慢）的感受。