内容发布更新时间 : 2024/11/16 18:26:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

八年级（上）期中考试考点大纲

记叙文阅读

考点一： 概括文章内容

考点诠释：此题型主要是考察学生对文章内容的整体理解，需要搞清文章讲的是什么，进行 简洁概括。

解题思路：（1）对全文内容事件进行概括

（2)针对题干要求对文章某一部分内容进行提取概括 例题一：

1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。(4分)（《北京时间不到点》）

【答案】 在德克士，乡下父子错过了\买一送一\优惠活动的时间，在我和顾客的帮助下如愿以偿买到优惠汉堡的故事。 例题二：

2.作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内容？（4分）（《素颜如雪》）

【答案】①栀子花开的素洁清香；②张岱、季羡林文字的素雅自然；③林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；④钱钟书等暮年爱情的素净如雪；⑤唐诗宋词中意境的清澄素洁。 例题三：

3.文章写出了山里人的“朴实”，主要表现在哪几个方面？（4分）（《秦岭深处柿子红》） 【答案】①采摘柿子时特意给鸟雀留几个②母亲做好“暖柿子”给左邻右舍拿一点，与大家分着吃③用柿子和核桃招待客人，走时给客人装上柿饼和核桃④买柿子时，主人让我多拿几

考点二：分析人物形象

考点诠释：记叙文阅读中，要求学生能准确给文中主要人物进行形象定位。 解题思路：（1）分析人物的语言、神态、动作、心理、外貌 （2）分析故事情节，根据和人物相关的事件来分析人物形象。

（3）作者对人物的介绍和评价，看文中有无对其人性格特征直接概括的词语。 例题一：

1.从全文看，孙老师是一个对学生关怀备至而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、勤劳顾家、理解丈夫的好女人。(3分）（《点燃一个冬天》） 例题二：

2.“另外一个自己”是什么样的？请简要概括。 （《秦腔吼起来》） 【答案】热爱秦腔，执著，充满正义感。 例题三：

3.有人认为货主老人不肯赊围巾给玛娅，是个冷酷无情的人，你同意吗？请说明理由。（《谁也不能施舍你未来》）

【答案】这种说法不对。货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独特的慈祥老人。

考点三：把握作者情感、心理变化

考点诠释：此类题型考察学生对作者情感心理变化的把握，主要是作者在文中所表现出的好恶、褒贬之情，其重点是需理清文章的思路 解题思路：（1）抓住带有情感色彩的词、句 （2）抓住文章中心理描写的词、句 （3）联系文章内容主旨 例题一：

⑤ 当年刚到商洛工作，但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流，水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章。当家乡人问我对商洛的第一印象时，我脱口而出：“山清水秀，经济落后。”孰料这话当即受到商洛同仁的挞伐：“仓颉造字、商鞅封地、四皓隐居、闯王屯兵，商洛历史文化厚重，地上地下资源丰富，后来居上待有时。”

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⑦ 如今，在国家相关政策的引领之下，商洛的各种资源得以开发利用，持别是经济类作物，核桃、板栗、柿子等全国有名。可以说，商洛的核桃独步华夏。桃树那笔直的树干，庞大的树冠，浓密的树阴，姣美的树形，给人一种挺拔伟岸之感；浓绿的阔叶给人一种厚重之感，枝间繁密的果子给人一种幸福喜悦之感。它的身上有我们取之不尽的木西，蕴含着无穷的魅力。作为生态林木，它从不挑地形，不争地劲，在商洛的房前屋后，山坡沟旁，枝繁叶茂地尽情生长，固土护绿，有的是担当；作为经济林木，它五年成木挂果，年复一年为人们提供长寿果，且与低秆作物和睦相处，农民务林种地两不误，生财聚宝，有的是奉献；作为用材林木，它木质坚韧，纹理美观，质地顺平，为上乘木材，家居日用，有的是用场；作为欣赏林木，它上得了野岭，进得了园林，经济效益极佳，有的是市场。

⑧ 离开商洛时，我深深地感到：丰收季节，商洛呈现给人的除了无尽的核桃压枝的景致，还有在累累的硕果间，大人们忙碌的旁影和孩予们嬉闹的场面。那荡漾在人们脸上的笑容和那压低枝头的核桃构成了一幅安逸、和谐、福的农家丰收图。我相信这幅图景会在人们的描绘中更美。

——《核桃压枝低》

1.从文章中可以看出，作者的情感发展经历了哪些变化？（ 3 分）

【答案】①刚到商洛工作时，看到了山水之美．感慨其经济落后；②如今来到商洛，看到繁密的核桃时，感叹核桃给商洛农民带来了好收成；③离开商洛时，展望和憧憬商洛的美好末来。 例题二：

2.通读全文，完成下面表格。(3分)（《拾穗的脚步》）

事情 “我”的内心变化 回乡下时看母亲拾稻穗 母亲要“我”拾稻穗 “我”学着母亲拾稻穗 例题三：

埋怨(讶异) 悻悻然(不情愿，犹豫) 豁然开朗 3.读完全文，请你用恰当的词语说明“我”的情感（心理）变化。（4分）（《智慧的美丽》） 感动—— 紧张—— 着急 —— 流泪

考点四：语言赏析

考点诠释：现代文阅读中，题目中但凡出现“赏析”“品析”“品味”“分析??表达效 果”等关键字时，大都可以定位成语言赏析题型，此题型主要考察学生对修辞手 法、表达方式等的理解与运用。

解题思路：（1）看修辞：抓住句子或加点词语是否使用修辞手法 注：比喻/拟人（生动形象） 夸张（突出强调） 排比（增强气势、句式整齐、具有节奏感） 反问/反复（增强语气、抒发强烈感情） 设问（引人注意、启发思考） 对偶（对仗工整、具有音律美） 答题格式：修辞+作用+主旨（内容/情感）

（2）看用词：着重看句子中的动词、形容词、成语、叠词等具有表现力的词 答题格式：特殊用法/词性/词语本义+作用+主旨（内容/情感） （3）看描写：主要对句子中人物描写或环境描写进行品析

人物描写：人物描写（外/语/动/神/心）+作用+主旨（内容/情感） 环境描写：社会环境

自然环境：①再现美丽的自然风光

②A交代时间、地点、人物、环境和背景 B渲染气氛 C烘托人物心情 D推动故事情节发展 E特殊景物象征义 F衬托人物品格 例题一：

⑤当年刚到商洛工作，但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流。水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章。当家乡人问我对商洛的第一印象时，我脱口而出：“山清水秀，经济落后。”孰料这话当即受到商洛同仁的挞伐：“仓颉造字、商鞅封地、四皓隐居、闯王屯兵，商洛历史文化厚重，地上地下资源丰富，后