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第25课《诗五首》（第2课时）

【资料链接】 1、作者简介

《水调歌头》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，自号＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿人，＿＿代文学家， “水调歌头”四字，是＿＿＿＿。 2、介绍写作背景

这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。胡仔《苕溪渔隐丛话》说：中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。

从词前小序可见，此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自然的。 【学海拾贝】 你会读吗？

宫阙 绮 户 婵 娟 请你记住：

宫阙： 。 把酒： 。 不胜： 。 何似： 。 何事： 。 婵娟： 。 绮户： 。 【有的放矢】 教学重点 ：

1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。 2、背诵并默写。 教学难点：

1 反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。 2、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。 【扬帆起航】

D品读赏析《水调歌头·明月几时有》 3、学生齐读诗歌，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。（要求学生概述诗意）

4、探究质疑。

1. 词前的小序有什么作用？ ○

2. 分别概括词的上阙和下阙的内容。 ○

上阙： 。 下阙： 。 3. 词中哪句表现作者在月光下尽情起舞，陶醉其中？ ○

4. 表达词人豁达胸襟的句子是？ ○

5. 请你说说“但愿人长久，千里共婵娟”抒发了作者怎样的情感？ ○

6、教师提问：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ ○

【举一反三】

1.词前小序的作用是什么？

2.“但愿人长久，千里共婵娟”有什么含义？

3.词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？

4、这首词表达了诗人什么样的思想感情？

5..水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：

6.《水调歌头》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，自号＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿人，＿＿代文学家， “水调歌头”四字，是＿＿＿＿。 7.读诗句，完成后面的题目

浣溪沙（簌簌衣巾落枣花） 苏 轼

簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。 ⑴从诗文的描写来看作者身处什么环境？

⑵作者当时正做太守，从诗中可以看出作者一种什么样的性格？

【一课一得】

第三课时