内容发布更新时间 : 2024/12/25 12:59:09星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

各种各样的鞋教学设计

一、 教学目标

知识与能力：知识：简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化；了解各种鞋的功能与用途，感知各种各样的鞋与生活的关系；尝试运用线描设计方法，设计绘制一双新颖实用的鞋。

技能：培养学生实践探究和综合解决问题的能力，学会多角度进行思考与探索，并享受探索未知领域的乐趣。

过程与方法：通过欣赏观察、讨论分析和小组构建等方法了解鞋的历史文化；通过体验感知、游戏、欣赏评述等方法了解各种鞋的功能与用途，感知鞋与生活的关系；通过综合探索和艺术实践学会设计绘制一双新颖实用的鞋。 情感态度价值观：引导学生感受人类社会生活的丰富性和美术的多样性。培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识，享受探索未知领域的乐趣。 二、教学重难点

教学重点：了解鞋的文化背景、艺术特点，以及结构和款式，感受鞋的特殊功能和装饰美。能够用线描绘画表现造型独特、新颖的鞋子。

教学难点：根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用线描设计制作，设计出款式新颖、造型各异的鞋子。 三、教学策略

本课以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。本课主要是通过观察不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋，使学生了解简单的鞋文化知识。在设计绘制中使学生变现、增加绘制的能力得到锻炼和发展。在教学中可以采用“有趣的鞋——各种各样的鞋——奇特的鞋——鞋的设计——我也做双鞋”的教学策略，首先从谜语导入，激发学生对鞋的探究学习欲望，接下来通过图片的欣赏带领学生走进鞋的世界，从鞋的种类、鞋的功能、色彩能方面了解认识不同年代，了解鞋的文化知识，理解一双小小鞋子所蕴含的丰富文化，通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解；引导学生观察鞋子，了解鞋的各部分，通过对比欣赏造型奇特的鞋子，学习如何设计一双有特色、有创意的鞋子；接下来从结构，线描、款式以及功能上拓宽学生的思路，引导学生设计绘制一双鞋子，探究绘制的方法，了解绘制的步骤，最后激发学生大胆创意，以个人为单位，在设计中融入自己丰富的想象，绘制出具有独特功能或款式新颖的鞋。 四、教学过程 教学程序 一、激趣导入

1．

猜谜语：（出示图片──鞋）猜猜这是谁穿的鞋？儿童鞋外形可爱方便活动、芭蕾舞需要长时间足尖站立、京剧演员底厚在台上显得高大等等

2.鞋是一种不可缺少的日用品，从小到大，一年四季我们都要穿鞋，你对鞋都有哪些了解呢？同学们，你们知道吗，一双小小的鞋蕴含着不同的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份，这节课就让我们走进鞋的世界，一起来了解、表现各种各样的鞋。（板书课题）

谜语导入，激发学生对鞋的探究学习欲望。

二、启思训练 1.鞋的历史变迁。

鞋在我国具有悠久的历史文化。 教师出示课件图片。

2、提问：通过刚才的讨论，老师发现大家已经发现了古今鞋子具有不同的特点，那我们进一步对比研究一下：中国古今的鞋子，在外形、花纹、材质上有什么不同呢？一起来看看： 老师出示图片，概括出线条 中国古代 中国现代 外形 花纹 材质

3.介绍几种外国的鞋。 教师出示课件。

提问：外国的鞋有什么吸引你的地方？（图案、颜色、外形，夸张的造型和装饰）

教师总结：人的脚大同小异，保护和装饰脚的鞋却千变万化。鞋的变化与发展离不开时代的变化，以及人们审

美喜好和生活需求的改变。学生欣赏、观察并猜测学生小组探索，分析出：兽皮做的鞋—原始社会；褐色釉印花陶靴、翘头履—中国古代；高跟鞋、旅游鞋、凉鞋—现代社会。学生观察了解：日本的木屐，巴基斯坦的民族刺绣鞋，荷兰的木鞋…..学生自由评述鞋变化的原因。仔细观察，找出不同的特点引导学生感受古今中外不同鞋的风格。学生在自主探究中，综合美术、历史、社会多方面进行分析，了解中国的鞋文化及历史变迁。引导学生通过观察，结合老师示范，能用线条表现出鞋的外形、花纹、材质引导学生感知不同的鞋具有不同的美感。明白夸张的造型和装饰，给鞋子带来不同的表现效果。感知不同地域文化的表现方式，理解如何寻找创作灵感。联系生活，引导学生从用途、材质和造型上感知鞋的丰富性。学生了解到鞋的材质、设计与生活需求紧密相关，感知美观而实用是现代鞋的设计目标。 三、 创作表现

1、探究

提问：鞋子由哪几部分组成？

2、激发创意。提问：你还有什么更好的创意？可以在原来的鞋子上添加或改变什么？3、讲解绘制方法 四、作业设计

作业要求：以线描的形式设计一双实用新颖美观的鞋 五、展示评价

举办鞋的展览会，引导学生从新颖与实用的角度评价作品。学生介绍自己的作品，说说得意之处 六、 艺术延伸

生活中鞋造型的物品 ，学生欣赏。启发学生的创作思路，激发学生大胆创意