内容发布更新时间 : 2024/11/15 3:26:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
新课标高中生物必修一全套教案
学生活动 回忆并回答问题（如叶绿体、液泡）
回答旁栏部分的问题
观察细胞亚显微模式图 阅读课文，尝试填写表格
阅读课文中的资料分析，展开讨论，分别回答讨论题
观察p49图，找到几种细胞器膜之间的关系
对生物膜的功能举出例子
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新课标高中生物必修一全套教案 教学内容 教师活动 功能一：维持稳定的细胞内部环境，物质运输、能量转换和信息传递（例子：细胞膜、叶绿体的膜等）；功能二：许多化学反应都在生物膜上进行，生物膜提供了广阔的反应面积（例子：叶绿体、线粒体）；功能三：学生活动 （五）小结 （五）课后练习 隔开各个细胞器。人工血液透析的原理。 科学家故事（可以提到前面细胞器之前讲），强调几个科学家分别的成果是什么：克劳德：差速离心法；德迪夫：发现溶酶体：帕拉德：发现核糖体和线粒体结构，动态研究细胞。（本部分也可以在讲细胞器前进行） 几种细胞器名称、功能、结构；细胞器如何互相配合完成产物分泌的生理功能；细胞的生物膜系统及其功能。 （略） 16
阅读《科学家故事》，找出关键信息 新课标高中生物必修一全套教案
第三节 细胞核——系统的控制中心
一、教学目标： 【知识】：阐明细胞核的结构和功能 【技能】：尝试制作真核细胞的三维结构模型 【情感认同细胞核是细胞生命系统的控制中心
二、教学重、难点：细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是难点。 三、教学用具：ppt
四、课前准备:要求学生复习初中关于细胞的结构的知识 五、教学过程： 教学内容 教师活动 （一）引入 提出问题：是什么控制着细胞的生命活 动呢？可以简单介绍一下科学发展历史：科 学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝 图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目 光集中在了细胞中的细胞核。 （二）资料分析—引导学生阅读课文资料分析部分，并展—细胞核的功能 示在屏幕上。 并引导学生得出结论“细胞核控制着细 胞的遗传和代谢” （三）细胞核的结借助ppt，讲授DNA的结构以及细胞核构 中的染色质、染色体的关系。可以让学生看 染色体与DNA关系的图片 借助P54 旁栏部分，提出问题：“一个 多细胞生物，其细胞核中的蓝图是否都一样 的呢”？简单揭示同一生物其组成的细胞的 多样性的原因。因此细胞不仅是生物体结构 的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本 单位 （四）小结 细胞核的功能、细胞核的结构，物质组成 （五）练习 （略）
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学生活动 思考老师提出的问题 阅读“资料分析”，讨论，并回答、交流后面的讨论题。 理解细胞核的结构以及物质组成。在老师引导下，讲出DNA和染色质、染色体之间的关系。 就老师的问题展开讨论新课标高中生物必修一全套教案
第四章细胞的物质输出和输入 第一节物质跨膜运输的实例（2课时）
一、教学目标： 【知识】：举例说出细胞膜是选择透过性膜 【技能】：尝试提出问题，作出假设，对探究活动进行设计 进行关于职务细胞吸水和失水的实验设计和操作 二、教学重点：
重点：举例说出细胞膜是选择性透过膜 难点：尝试提出问题，作出假设 三、教学用具：ppt、实验材料 四、教学准备： 五、教学过程 教学内容 （一）引入 教师活动 复习旧知识，细胞膜的功能之一是：控制物质的进出。提出问题：物质是如何进出细胞膜的呢？ 问题探讨：用幻灯片展示实验，提出问题：漏斗管内的液面为什么会升高？如果换成纱布，会怎么样，说明玻璃纸有什么特性？什么物质跨越了玻璃纸？如果内外的蔗糖溶液浓度相同，液面会怎么变化？ 补充资料：什么是半透膜 幻灯片展示红细胞吸水和失水的试验。提出问题，引导学生完成资料分析后的讨论题。学生完成讨论并交流后进行归纳和总结：红细胞的细胞膜是半透膜；细胞吸水和失水的原理（略） 提出问题：植物细胞吸水和失水的情况和动物细胞有区别吗？用问题引导学生说出动物细胞与植物细胞结构的差异：细胞壁；植物细胞的内环境与动物细胞的有什么不同。引出原生质层的概念。 以提纲的方式知道学生完成探究活动的设计。[提出问题（价值高的）、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果、得出结论。 学生活动 （二）问题探讨 思考、讨论并回答问题。 （三）细胞的吸水和失水 阅读资料分析，讨论相关问题，并且回答交流 讲出植物细胞与动物细胞在结构上的差异 学生完成探究活动的设计（4人小组，书面） 学生完成“植物细胞质壁分离”的实验。 18
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第2节生物膜的流动镶嵌模型
一、教学目标： 【知识】：理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容 【情感】：了解科学研究是一个不断探索，不断完善的漫长过程。 二、教学重点：
重点：理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容 难点：生物膜的流动性 三、教学用具：ppt
四、教学准备：预习相关内容 五、教学过程： 教学内容 （一）引入 教师活动 学生活动 提出问题：细胞膜为什么能控制物质的进出；学生思考，并回顾相关的知识 生物膜之间为什么能互相转化；细胞膜为什么能发生形态上的改变（变形虫的图片，或者视频） 19