内容发布更新时间 : 2024/5/22 1:56:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

编学籍号

? 活动内容

教材第76、77页 参观植物园 ? 活动提示

本综合实践有三个活动：了解编号规则、根据条件编学籍号、结合实际为本校学生编学籍号。活动时，师生要结合实例对学籍编号的规则进行理解与解读，让学生明白学籍号中每个数字所表示的意义，接着给出一个学籍号，让学生说出入学年份、班号、性别，达到对学籍编号的理解。只有这样，才能进行尝试编写学籍号以及结合实例对本校学生进行编写学籍号。 ? 活动目标 知识与能力

1、了解编学籍号的一般方法，能根据具体信息为学生编学籍号。

2、了解一个编码中某些数字所代表的意义，体会数字在表达、交流和传递中的作用。 过程与方法

1、结合编学籍号的具体事例，经历了解编码规则并用号码表示事物的过程，掌握编学籍号的方法。 情感、态度与价值观

1、对编学籍号这件事充满好奇心，体会用数表示学籍号的简约性，认识用数表示事物的价值。 ? 重点、难点

重点 学会编学籍号的方法，了解一个编码中某些数字所代表的意义，体会数字

在表达、交流和传递中的作用。

难点 利用数字编码解决简单问题，体会数字编码的思想。 ? 活动准备

教师准备：问题媒体教学课件 学生准备：空白学生姓名和学号表 ? 活动过程 （一）活动导入 师：先板书“1”，问学生：表示什么？（学生汇报）紧接着，教师在1的左边板

书数字1，右边板书数字9，得到119。 师：这次又表示什么？（生汇报） 还表示什么？如果你发现火灾想报警怎么办？

（电话119）

师： 由此可见，数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。我们的

生活中处处都有数字编码，那么这小小的数字编码里到底隐藏着怎样的秘密呢？这节课我们就一起来学习编学籍号。（板书课题：编学籍号） 设计意图：通过感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲和学习数学的兴趣。

（二）解决问题

一、了解编号规则。

问题提出：我们每个同学都有一个学号，你想知道学号是怎样编制的吗？ 1、探索学号需反映的基本信息 。

师：想一想，你认为学号里面会包含哪些信息呢？（学生汇报）

1

设计意图： 给学生一个想象的空间，让学生展开思维，大胆想象，充分表达自己的想法。

2、探索学号所反映的基本信息 。

问题：（课件出示）某中学每个年级有20多个教学班，为学生编学号时用了9个数码，末尾数字1表示男生，2表示女生，其他数码设定如下： □□□□ □□ □□ □ 入学年份 班序 学号 性别

师：认真观察，你有什么发现？（生小组内互相交流学习，然后找生汇报）

师生小结：共9位数字，前4位表示入学年份，第5、6位表示班序，第7、8位表示学号，最后一位表示性别，1表示男生，2表示女生。 3、 问题解读。

师：下面几个学号是从该校中学学籍档案中随意抽取的，结合学籍编号规则，说

说上面这几个学号是哪一年入学的学生？哪个班的多少号，是男生还是女生？

201018352 201124091 201220451 （预设）

生1：学号201018352是2010年入学的，18班的35号同学，是女生。 生2：学号201124091是2011年入学的，24班的 9号同学，是男生。 生3：学号201220451是2012年入学的，20班的45号同学，是男生。 师：根据上面三个同学的学号信息，你能想到哪些数学问题？

（预设）

生1:2010年、2011年、2012年入学的同学现在已经毕业了。

生2：这个中学2010年招生至少18个班，2011年招生至少24个班，2012年 招生至少4个班。

生3：原来这个学校的班容量至少有45个学生。 师：要想估算总人数，可以先分别估算什么？

（预设）

生：可以先分别估算出每个年级的人数，再求和即可。 师：那请同学们自选问题，自己估算一下把。

生1：我估算2010级的学生数，18×45=810（人） 生2：我估算2011级的学生，24×45=1080（人） 生3：我估计的是2012级学生数，20×45=900（人）

师：现在请你结合上面的估算，说说这个学校当时大约有多少学生？ （预设）

生：结合上面的估算大约有800+1000+900=2700（人） 二、尝试编学籍号。

师：根据上面的学习，如果让你来编写学籍号，你会编写吗？

（课件出示）某小学每个年级4个班，今年招收的一（3）班新生名单如下，你能为这些学生编写学籍号吗？

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师：要想编写学籍号，需要几个数码？这些数码是怎样安排的？

师生讨论根据下面的编码规则来编写：

（预设）

生1:今年是2016年，这个班是一（3）班，一年级一共4个班，所以班序是03

班。

生2：有30个新生，所以学号从01号到30号。 生3：根据男女再确定最后一位是1还是2。 师：谁举例说几个自己的编号？ （预设）

生1：张亚力、女，在表中排1号，所以她的学号是201603012。 生2：王怀文、男、在表中排2号，所以她的学号是201603021。 ……

师：好了，现在，请同学们再仔细检查自己编写的学号后，哪位同学想把自己编

写的学号通过大屏幕给同学们展示一下？ 姓名 性学号 姓名 性 学号 别 别 张亚力 女 201603012 郭文亮 男 201603161 王怀文 男 201603021 朱世章 男 201603171 李莉 女 201603032 李浩 女 201603182 刘忠 男 201603041 文天化 男 201603191 柴超 男 201603051 梁子臣 男 201603201 杨彤 女 201603062 刘迪娜 女 201603212 杨倩 女 201603072 郝丽丽 女 201603222 孙小军 男 201603081 崔斯林 男 201603231 马文良 男 201603091 李建国 男 201603241 石坚强 男 201603101 张玉石 男 201603251 马宁宁 女 201603112 王冠军 男 201603261 赵露 女 201603122 张群力 女 201603272

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