内容发布更新时间 : 2024/5/7 15:19:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

开发区中心校2018——2019学年度 一年级 语文第一册备课 ●单元及主题：第三单元 12 ɑn en in un ün 主备人 ●教材解读： 曾艳芬 第2课时 ●共2课时 上课日期 本课有四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。第二部分是拼音练习。 学习声母与ɑn、en、in、un、ün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上两点的规则。第三部分是看图借助汉语拼音认读词语。配有一幅田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节。第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“ 草 家 是”三个字。前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。三拼音节的拼读是难点。 ●教学目标： 1.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 2.能够自己拼读儿歌《家》，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。 3.认识“草、家、是”3个生字，并能在一定的语境中使用，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。 ●教学重难点： 1.认识“草、家、是”3个生字，并能在一定的语境中使用，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。 2.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 3.能够自己拼读儿歌《家》，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。 ●教（学）具准备：生字卡片、大荷叶图片、田字格黑板 一、情境导入，激发兴趣 昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗?看，她们很快就到了郊外。 二、看图识字，学词练句 1.郊外的景色美吗?你能介绍一下这里的美丽景色吗? 请小组同学之间互相说一说。 2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。 3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。 4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。 自我修改 5.你能选一个词练习说一句话吗? 6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。 7.你用什么办法记住这个字呢?全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。 8.你能给这个字找朋友吗?或者用它说一句话也可以。 设计意图：识字教学时发挥图画的提示作用，从图入手，把字的认识与事物、画面结合起来。由图引出词，再由词到句，然后练习完整地说几句话，形成一个梯度，富有层次性。同时引导学生采用多种方法识记生字，练习用所学生字说话，训练学生的口语表达能力。 三、学习儿歌，巩固拼音 1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢?你们想知道吗?让我们一起来看一首儿歌吧!(揭示题目“家”，跟读。) 2.出示儿歌。 (1)找找儿歌中已学过的字，读读。(点击出示。) (2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。(点击出示。) (3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢?(生交流汇报)用这两个字各说一句话。 (4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。 (5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。 (6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。 (7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。) (8)小朋友们还知道谁的家呀? 设计意图：儿歌中的音节学生都会拼读，要鼓励学生借助拼音把儿歌读通顺。可以用展示读韵文的方法，检查学生自学效果。最后，对学生进行拓展训练，提高学生运用语言文字来进行表达的能力! 四、巩固字词 1.卡片认读字词。 2.摘苹果游戏。 设计意图：创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游戏，逐步养成互助互爱、互相促进、共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展。 五、教师小结 这节课我们感受到了浓浓的伙伴情，让我们在这样的环境中幸福快乐地成长吧！ ● 板书设计： 12 ɑn en in un ün 蓝天lán tiān 白云bái yún 草原cǎo yuán 森林sēn lín ●教学反思：