内容发布更新时间 : 2024/12/23 5:09:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
课题：6.2.1用坐标表示地理位置 导学案
备课时间： 授课时间： 授课班级： 第 节
学习目标： 1．知识与技能：了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义；掌
握通过建立适当的平面直角坐标系描 述地理位置的方法 2．过程与方法：通过学习如何用坐标表示地理位置，发展空间观念． 3.情感态度与价值观：在运用平面直角坐标系描述地理位置的过程
中感受数学与生活、数学与其他学 科之间的联系，激发学习的兴趣。
学习重点：通过学习如何用坐标表示地理位置 学习难点：通过学习能够用坐标系来描述地理位置 学习方法：探究式 学习过程： 一、自主学习
（一）预习（教材第73-75页）
1.如图,小方格的边长为1个单位长度,
(1)如果以小明家的位置(B)作为参照点,那么大勇家的位置(A)是在B以东____________,再往南_____________处.
(2)如果以B为参照点,你会描述A的位置吗? 二、合作探究
探究：用坐标表示地理位置的方法
活动1.如图,我们把上面的方格改造一下, 以B为原点,北 分别以正东、正北方向为x轴、y轴正方向建立平面直角坐标系,小方格的边长仍为1个单位长度.这时,B的位B· 置显然可以记为(0,0),现在可以怎样描述大勇家的位小明家 置呢?比较前后两种记法,你有 什么感受? A· 大勇家
活动2. 利用下面的信息,确定适当的比例尺,画出某中学相关地点的位置:
(1)国旗杆在校门口正东100米处; (2)教学楼在国旗杆正东150米处; (3)实验楼在教学楼正南300处;
(4)从国旗杆先向东走100米,再向北走100米就到图书馆. 林奇同学根据题意画出了以下图形(小方格的边长表示实际距离米):(1)他画．．．．．．．．．．．．50．．．的对不对?
(2)建立适当的平面直角坐标系,写出相关地点的坐标(规定图中1个单位长度表示实际距离50米).
问题1：如何建立平面直角坐标系呢？以何参照
图书馆 点为原点？如何确定x轴、y轴？如何选比例尺来
校门口 . . . . 国旗杆 北 教学楼 . 实验楼 绘制区域内地点分布情况平面图？
问题2：选取学校所在位置为原点，并以正东、正北方向为x轴、y轴的正方向有什么优点？
归纳利用平面直角绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程 (1) (2) (3)
三、巩固练习
1、教材第75页练习1、2题
2、张明去某地考察环境污染问题，并且他事先知道下面的信息：奔奔日用化工厂在他现在所在地的北偏东30度的方向，距离此处3千米的地方，明天调味品厂在他现在所在地的北偏西45度的方向、距离此处2.4千米的地方请根据上面信息画出表示各处位置的简图
四、达标测试
如图,以公园的湖心亭为原点,分别以正东、正 北方向为x轴、y轴正方向建立平面直角坐标系,如 果取比例尺为1∶10 000,而且取实际长度米 ．．．．．100．．．．为图中的个单位长度,解答下面的问题: ．．．．1．．．．．．
(1)请写出西门、中心广场、音乐台的坐标。
(2)若一个点的坐标是(100,-300),描出它的位置。 (3)若东门的坐标是（400，0），请在图中描出坐标系。 (4)若望春亭的坐标是（300，-100），它是以谁为坐标原点呢？
五、教(学)后反思
课题：6.2.2 用坐标表示平移 导学案
备课时间： 授课时间： 授课班级： 第 节
学习目标：1、知识与技能：会判断点移动后新位置的坐标; 掌握坐标变化与图
形平移的关系。
2、过程与方法：经历探究平移与坐标的关系的过程体会数形结合的
思想
3.情感态度与价值观：通过自主探究坐标规律，获得成功的体验。
学习重点：会判断点移动后新位置的坐标; 掌握坐标变化与图形平移的关系 学习难点：能利用点的平移规律将平面图形进行平移 学习方法：自主、合作、探究 学习过程： 一、自主学习
1.如图,如果图中方格的边长表示200个单位长
y 度,
A 请写出A、B、C、D、E各点的坐标.
B X O 200 （一）预习（阅读课本75-7页，完成下列各题）
2、（1）在图中，?将点A向右平移5个单位长度，
E 得到点A1，在图上标出这个点，并写出它的坐标； D C （2）将点A（-2，-3）向
上平移4个单位长度，得到
点A2，在图上标出这个点，?并写出它的坐标；
（3）你能说出上述两种平移变化后，坐标的变化规律吗？
3、在图中，将点A（-2，-3）向左或向下平移4个单位长度，写出它们的坐标， 并说出它们坐标的变化特点
. . . .
二、合作探究 1、（1）若将题改为将点A（-2，-3）向右（或左）平移a个单位长度，得到点A′，试写出它们的坐标分别是（_____，_____）或（_____，_______）． （2）若将题改为将点A（x，y）向右（或左）平移a个单位长度，得到点A′，?试写出它们的坐标分别是（_____，_____）或（____，_____）；将点A（x，y）向上（或下）平移b?个单位长度，得到点A′，坐标为（_____，______）或（_____，______）．
2．将点A（3，-4）沿着x轴负方向平移3个单位，得到点A′的坐标为（_____，_____），再将A′沿着y轴正方向平移4个单位，得到A″的坐标为（____，_____）． 3．在同一坐标系中，图形a是图形b向上平移3个单位长度得到的．如果在图形a中点A的坐标为（5，-3），则图形b中与A对应的点A′的坐标为（_____，_____）．
归纳：对一个图形进行平移，这个图形上所有点的坐标都要发生相应的变化；反过来，从图形上的点的坐标的某种变化，我们也可以看出对这个图形进行了怎样的平移．
例 如图（1），三角形ABC三个顶点坐标分别是A（4，3），B（3，1），C（1，2）．（1）将三角形ABC三个顶点的横坐标后减去6，纵坐标不变，分别得到点A1、B1、C1，依次连接A1、B1、C1各点，所得三角形A1B1C1与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系？
（2）将三角形ABC三个顶点的纵坐标都减去5，横坐标不变，分别得到点A2、B2、C2，依次连接A2、B2、C2各点，所得三角形A2B2C2与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系？
思考：(1)如果将这个问题中的“横坐标都减去6”“纵坐标都减去5”相应地变为“横坐标都加3”“纵坐标都加2”，分别能得出什么结论？画出所得的图形。 (2)如果将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6，同时纵坐标都减去5，能得到什么结论？画出得到的图形。
归纳：在平面直角坐标系内，如果把一个图形各个点的横坐标都加（或减去）一个正数a，相应地新图形就是把原图形向________(或向________)平移________个单位长度；如果如果把它各个点的纵坐标都加（或减去）一个正数a，相应地新图形就是把原图形向________(或________) 平移________个单位长度。
三、巩固练习
1、教材78页练习
2、教材习题7.2中12题 四、达标测试
如图4，正方形ABCD的顶点坐标分别为A（1，1），B（3，1），C（3，3），D（1，3）．
（1）在同一直角坐标系中，将正方形向左平移2个单位，画出相应的图形，?并写出各点的坐标．
（2）将正方形向下平移2个单位，画出相应的图形，并写出各点的坐标． （3）在（1）（2）中，你发现各点的横、纵坐标发生了哪些变化？
五、教（学）后反思