内容发布更新时间 : 2024/6/27 22:15:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表—北京人教案

中国早期人类的代表——北京人 （1）知识与能力 1掌握元谋人、北京人、的基本生活状况。 2掌握元谋人、北京人、所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。 （2）过程与方法 1通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想像一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想像能力。 2通过思考探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进教学 行比较的能力。 目标 （3）情感态度与价值观 1通过本课学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发起学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养珍视人类文化遗产的意识。 2通过让学生查阅关于争夺北京人头盖骨的故事，培养学生珍惜、爱护和保护文物的意识。 3 让学生懂得劳动在人类演变过程中的重要作用，培养学生的劳动观念。 内容 分析 教学重点 教学难点 我国最早的人类、北京人和的生活和生产状况 远古居民的生存方式 我们所面对的学生是初中一年级的学生、初次系统学习历史的 学情分析 13岁的孩子，他们有旺盛的求知欲，对历史知识充满了探求的渴望，但同时他们又缺乏科学学习历史的方法，历史思维能力教法 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教教具学具 学法 学法 教学 过程 导入新课 教材处理 备课 关多媒体、考古新发现图 二次地图册、我国原始人类相1 / 5

人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表—北京人教案

多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。 一、自主学习 （一）我国境内的早期人类 1．我国是世界上发现远古人类遗址 的国家之一。 2.元谋人生活在距今约________年，被发现于我国的云南省 县，是我国境内 。通过对元谋人遗存的研究，我们得知他们已经能够 ，知道 。 （二）北京人的发现 1．北京人遗址位于 ，这处遗址1921年 首先被发现，1929年，中国青年学者________发现第一个北京猿人头盖 骨化石，后又相继发掘出土四个北京猿人头盖骨化石。经测定，北京人 生活在距今_________。 （三）北京人的特征 1. 北京人能够_________,采用打制方法制造工具，使用这种打制石器的时代叫 。 他们过着 生活，已经学会使用_______和保存火种。学会用火是 。 2.北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的发现对于研究 具有重要意义。_________遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最 的直立人遗址。通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演化和发展变化的规律，为 的研究提供了可靠证据。 二、教师讲析 （一）我国境内早期的人类 展示多媒体图片（元谋人牙齿化石 、元谋人使用的石器）：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么地点、什么时间、什么生活情况 、这个发现的意义是什么？ 2 / 5

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（二）多媒体展示北京人头部复原图和思考题： 读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。 1、北京人的发现 发现时间：1929年 发现地点：北京西南周口店 生存年代：20—70万年 2、北京人的特征 体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征 生活状况：群居生活 3、生产水平：能制造和使用工具，使用天然火 学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。 （四）多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求：北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分组讨论。 多媒体展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。 多媒体展示问题：想一想，北京人是怎样得到火的？ 问：读第5页小字，你能得出什么结论？ 多媒体展示：我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？学生回答

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