内容发布更新时间 : 2024/12/25 1:39:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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解析:直射是光的性质,在光直射过程中遇到物质时,与物质相互作用而使光的性质发生了某些变化,光作为信息的载体分别反映了物质对光的吸收、折射、散射和反射等能力,而吸收、散射、折射、反射等现象正是光和物质相互作用的结果。所以,正确答案是A。 22.答案:D
解析:纪录片是以真实生活为创作素材,以真人真事为表现对象,并对其进行艺术的加工与展现的,以展现真实为本质,并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。[亿师学教师考试研究院整理]科教片是传输科学文化知识、推广先进技术经验、传授工艺方法,为广大群众的社会生活、工作学习等服务的电影类别。故事片是运用影像和声音为手段进行叙事的电影作品。凡是由演员扮演角色,具有一定故事情节,表达一定主题思想的影片都可称为故事片。美术片是以各种美术创作手段反映生活、表达思想的影片,主要运用绘画或其他造型艺术的形像(人动物或其他物体)来表现艺术家的创作意图。所以,正确答案是D。 23.答案:A
解析:山岳台又称观象台,是古代西亚人崇拜山岳、崇拜天体,观测星象的塔式建筑物。所以,正确答案是A。 24.答案:B
解析:步打球,又称“步打”,是一种徒步以杖击球的球类运动,类似于今天的曲棍球。“蹴鞠”就是指古人以脚蹴、蹋、踢皮球的活动,类似今日的足球。早在战国时期汉族民间就流行娱乐性的蹴鞠游戏,而从汉代开始又成为兵家练兵之法,宋代又出现了蹴鞠组织与蹴鞠艺人,清代开始流行冰上蹙鞠。跳丸,是杂技艺人用手熟练而巧妙地抛接玩弄丸铃的一种游戏。角抵,是一种类似现在摔跤、相扑一类的两两较力的活动。从图片看出是一群人用脚踢球,所以,正确答案是B。 25.答案:C
解析:题干中的诗句出自于谦的《石灰吟》,而且从“要留清白在人间”的角度也可以判断只有石灰能够达到纯白色。所以,正确答案是C。 26.答案:B
解析:一般单击鼠标的左键是用于选择某个对象、单击鼠标的右键用于扩展功能。在WORD中,单击鼠标的左键是选中该图片。ACD选项都需要单击鼠标右键弹出菜单或者在菜单栏进行相应操作。所以,正确答案是B。 27.答案:C
解析:在PPT中,如果在模板中设定了某特定的应用设计模板,再插入新幻灯片时,会自动采用已经设定选用的设计模板。所以,正确答案是C。 28.答案:B
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解析:本题属于数字推理,主要考查递推数列。从题干的数列中,可以以三个已知数字为一组找规律,因为数字之间相差不大,考虑加法和减法。数列规律为前两个数字之和减6得出第三个数字。所以,括号中数字为9+11-6=14。因此本题选择B选项。 29.答案:D
解析:本题属于翻译推理,主要考查条件关系。从题干“没有……,没有……”可知分享为必要条件,也就是“快乐 推出 分享”。A选项翻译为“分享 推出 快乐”,分享为充分条件,故排除。B选项翻译为“分享 可能推出 快乐”,与题干不矛盾,但与原文意思不完全相同,待观察。C选项翻译为“分享 推出 快乐”,分享为充分条件,故排除。D选项“只有……,才……”后退前,翻译为“快乐 推出 分享”,与题干意思完全相同。相比较而言D选项更符合题意,注意全同关系也是一种特殊的包容关系。因此本题选择D选项。
二、材料分析题 30.【参考答案】
材料中张老师的教育行为是不恰当的,违背了素质教育“育人为本”儿童观的相关要求。 (1)“育人为本”的学生观认为幼儿是具有独立意义的主体。幼儿在教育活动中处理主体地位。幼儿具有个体独立性,不以教师的意志为转移。幼儿在教育活动中具有主体的需求与责权。材料中张老师不让幼儿观察和探索。而是直接给幼儿讲解,没有尊重幼儿的主体地位。总之,张老师的做法违背了幼儿是具有独立意义的主体的儿童观。[敏试教育]
(2)“育人为本”的儿童观认为儿童是发展的人。幼儿的身心发展具有规律性。幼儿具有巨大的发展潜能。材料中,张老师没有将游戏作为活动的基本形式,而是以识字讲解取而代之,没有设计与儿童身心发展水平相适应的的教育活动,没有充分认识到儿童的身心发展规律。张老师不让儿童观察探索,直接讲解,没有用发展的眼光看待幼儿,没有认识到幼儿有巨大的发展潜能。总之,张老师的做法是违背了幼儿是发展的人的儿童观。
(3)“育人为本”的儿童观认为幼儿是具有个性与差异的人,每个幼儿都具有自身的独特性。人的全面发展是以承认幼儿差异和个性发展为基础。幼儿的个性与差异哟球切实贯彻因材施教的教育理念。材料中,张老师发现大部分学生不识字,便让识字大王帮忙读,然后开始直接讲解,没有认识到学生之间具有个性差异,没有采用因材施教的方式开展教育活动,只是关注了少数识字的学生。总之,张老师的做法违背了幼儿是具有个性与差异的人的儿童观。总之我们要从老师的教育行为中吸取教训,全面贯彻,“育人为本”的儿童观,将儿童的全面发展作为教育的出发点和归宿。 31【参考答案】
教师职业道德规范要求老师做到:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
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材料中幼儿园老师的教育行为违背了关爱学生、教书育人和为人师表。
(1)关爱学生要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。保护学生安全,维护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。材料中老师发现小林无心弄疼了小熙,没有告诉小林以后要多加注意,而是直接告诉小熙小林是无意的,事后又告诉小熙姥姥说小熙内向敏感,这说明老师没有关心爱护和平等对待全体学生,没有注意保护学生的安全,维护学生的合法权益,也不利于学生的健康发展。总之,幼儿园老师的做法违背了关爱学生的相关要求。
(2)教书育人要求教师实施素质教育,遵循教育规律,勇于探索创新,不断提高教育教学水平。培养学生良好品德,塑造学生健全人格,启发学生创新精神。材料中幼儿园老师在两位幼儿遇到问题发生冲突时,没有引导他们发现自身原因、解决问题,而是直接干涉,没有遵循教育规律。小林也没有发现自己存在的问题,小熙受委屈很难得到小林的道歉,不利于学生良好品德和健全人格的培养与塑造。总之,幼儿园老师的做法违背了教书育人的相关要求。
(3)为人师表要求教师语言规范健康,平等对待学生家长,认真听取意见和建议,不以粗鲁言行对待家长。材料中幼儿园老师告诉小熙姥姥,小熙敏感内向,让她回去要好好说说小熙,这说明教师没有尊重家长,哪怕小熙有问题教师也应该认真听取家长意见,与家长共同商议如何想办法,采用直接让家长批评教育的方式也不利于学生的成长。总之,幼儿园老师的做法违背了为人师表的相关要求。
总之,材料中幼儿园老师违背了教师应有的职业道德,我们在教育过程中要克服这些行为。 三、作文
解析:一类文(50-41)切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整。
二类文(40-31)符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚。
三类文(30-21)基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草。
四类文(20-10)偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。
五类文(10-0)没有写完作文、立意严重偏题、字迹难以辨认、写背好的范文。
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