内容发布更新时间 : 2024/4/16 15:40:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

幼儿园班级管理实施策略

作者：李悦

来源：《中国校外教育(下旬)》2018年第03期

摘要】对幼儿来说，班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容，而一个优秀班集体的建立更是来之不易，因为它需要老师运用自己的智慧和才能去精心管理。阐述了如何解决实际存在的问题，促进班级工作的有效管理。 【关键词】幼儿园 班级工作 有效管理 一、多给幼儿一点关爱、理解和体贴

做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。在这一过程中真正的体会是“爱应充满教室”，并且“以情动人”。与幼儿打交道，最能打开局面的就是“情”，而班级的管理中，“情”更应是始终贯穿其中的主线。对幼儿要做到：关爱、友爱和慈爱。

做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只有相互的了解、彼此的尊重与信任，才能增加班级的凝聚力，幼儿只有在情感上接纳教师，班级的各项工作才能顺利开展。因此，教师要经常和幼儿进行思想交流，多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声，及时了解幼儿的内心世界，对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让幼儿时刻感受到教师的关怀和关爱。 二、给幼儿慈母般的爱

苏霍姆林斯基把幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特别需要小心呵护，稍不小心，就会让他“滚落破碎”。幼儿就像一颗颗露珠，需要教师用一颗爱心，真诚的去呵护。教师无私的，公正的爱每一个孩子，才有利于形成善于与幼儿交往的能力，才能更合理的对幼儿实施教育。爱是鼓励、信任，“相信你能行”……幼儿在幼儿园里更需要的是尊重，而不是保护，把每个幼儿看成是一个独立的个体，让他们参与班里一些他们能理解的事情的决策。在我从教的十几年的班级管理中，有无数爱的实例，正说明这一点。中大班的孩子有了自己的想法，一味地要求他们按照老师说得去做，难免会有不满意的地方。老师就让孩子们参与到，老师的计划制定和环境创设中来，有了他们的参与，班里的活动更加生机勃勃，有声有色。幼儿也兴趣盎然，兴高采烈，更好地完成了教育目标。孩子受重视了，有了自己的空间，觉得自己也是幼儿园中的一分子，能贡献一份力量，他们得到了老师的信任，也会同样信任老师，喜欢老师。我们不难看到，孩子需要爱，班级管理工作更离不开爱。在工作中我们心中要时时心中有爱，用爱这一无可代替的教育手段拉近幼儿与老师之间的距离，使孩子感到老师的可亲可敬，从而热爱老师。

三、班级管理，教师巧做“大管家”

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

1.加强常规，鼓励幼儿自律，形成优良班风

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”幼儿良好文明的行为习惯正是班级工作顺利开展的保证。没有一个好的班级常规，孩子们就会像一盘散沙，抓不住，聚不拢，班级工作会出现混乱局面，教育活动将无法顺利进行。因此，在抓幼儿常规管理上，教师对孩子们的要求需要严格，尤其主、配班教师配合要做到统一、坚持一贯，不朝令夕改，严格管理。孩子们会逐渐明白了该怎么做，不该这么做，常规不仅仅被幼儿接受而且渐渐成为他们自觉的行为，为今后的学习奠定了良好的基础。如对于我班调皮爱打闹的男生，我们教师共同商量对策，采取了以下做法：首先是榜样的力量，我们把幼儿分为四组，每一组由幼儿自己推选选出一个组长，这个组长会帮助教师分担管理其他小朋友的任务，是孩子们比较羡慕的“小班长”。像优先评选当值日生，帮老师分盘子；发本子；去监督其他幼儿的入厕、喝水纪律等。这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，正所谓“一举两得”。再一个就是激励法，通过给幼儿发小粘贴，集齐贴画可以换礼物的形式，培养幼儿长期养成自律的良好习惯。在教育活动中，老师开展教学活动时，配班老师要密切地配合、帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班、准备工作。在日常教育中，教师还应注重多途径、多渠道地对幼儿进行行为习惯的培养，运用音乐来进行常规训练，把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节。户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗与室内游戏，使各个活动开展得有条不紊。

2.做好家园联系，是打好班级管理的基础

要管理好一个班级，牢牢抓住家长是至关重要的，要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的。了解孩子每一位家长的情况，建立档案，让班里的每一位老师都熟知每一个孩子每一位家长的基本情况，尤其是性格情况，做到知己知彼，因材施教，因人制宜；学习沟通艺术，理解家长，宽容家长，感动家长，向优秀的销售员学习，即使解决不了“上帝”提出的问题，但也能让“上帝”高兴地离开，切忌把一般问题激化、扩大化，或者不动脑筋直接推向领导——那是让家长告你的状。要努力提升自身素质和形象，把家长化为自己的帮手，充分利用家长资源，为班级服务。我们根据不同类型的家长，找准沟通的切入口。现在的幼儿，不只是独生子女娇惯，我们班二胎的幼儿占很大一部分，好多孩子的哥哥姐姐都已上小学或已毕业，我觉得他们比独生子女还要娇惯，在沟通中我们会把幼儿一些细微的表现告诉家长。让家长感受到我们时刻在关注幼儿的发展，感觉自己受到了老师的重视，会更加支持我们的工作。对待家长工作，我们是通过多种方式来实现的，我们建立了群，如果有紧急通知家长的事情或者是需要家长配合的问题，我们会及时以微信的方式通知家长。通过幼儿园的网站、微家园，更方便我们和家长的直接沟通。每天把幼儿在园的一日活动视频、照片向平台推送。一日活动的实况及时反馈给家长，让家长对幼儿在园的学习、生活情况有所了解。让家长们放心、安心。同时，教师也会得到家长的体谅与认可。在教育的过程中，教师真诚对待每一位家长，不和家长对立；把家长当作帮手，班级管理工作会更加顺利。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

总之，我们在日常的幼儿园班级管理细节中诠释育人的伟大，虽然繁琐平凡，却正是这些让我们感动，让我们付出。让我们都做个有心人，了解幼儿的身心发展特点，建立良好的师生关系，创设良好的教育环境，家园合力，幼儿园的工作就会更加顺利有序地开展，孩子们就会更加健康快乐地成长。