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榜样教育对增强少先队员光荣感的作用

作者：张达芬

来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第06期

[摘 要] 在“全童入队”的背景下，少先队员对组织的光荣感不断滑坡已成不争的事实，因此，当下首要任务之一就是要增强少先队员的光荣感。首先，就培养少先队员光荣感的重要性进行了探讨；其次，试图通过分析榜样教育在提升少先队员光荣感中的重要作用，来阐述从榜样教育视角增强少先队员光荣感的具体措施。 [关 键 词] 少先队员；光荣感；榜样教育

[中图分类号] G621 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0290-01 一、少先队员光荣感培养的重要性

所谓光荣感，就是因为自己或者与自己有关的集体与个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣的心理。成员对组织的光荣感是对组织的一种认同感、从属感和责任感。共青团中央2017年2月印发的《少先队改革方案》中指出了当前少先队存在的几大主要问题，其中之一就是少先队员的光荣感和组织归属感不强。2018年1月30日，团中央书记处常务书记在全国少工委七届四次全会的讲话上也指出，少先队改革再出发，必须时刻聚焦新时代如何“彰显少先队的独特价值”和“增强少先队员光荣感”这两个根本性问题。

近年，少先队员光荣感不强的问题已成为研究的热门话题，队员的光荣感低，已成为不容争辩的事实。然而，少先队员的光荣感作为我国传统精神文化中的重要内容，是少先队继续走下去的一股坚定力量。因此，文中着重探讨如何从榜样教育视角出发解决少先队员归属感不强的问题。

二、榜样的积极作用

由于榜样本身具有生动鲜明的形象，榜样教育一方面能引导受教育者学习榜样的模范行为，另一方面也会使之通过接受榜样精神的感染、熏陶和激励，使道德行为动机得到激发和强化，思想境界得到净化和提升[1]。在少年儿童的思想政治教育中，榜样教育一直以来都被作为一种重要的教育手段，是被公认的一种行之有效的教育方法，它契合少年儿童可塑性强、爱模仿的特点。榜样能给少年儿童提供学习目标和动力，在榜样的激励下，少年儿童能够挖掘自身潜能，使自身的价值不断得以实现和发挥。 三、榜样教育对增强少先队员光荣感的重要作用 （一）有利于少先队员了解组织光荣史